【題目】如圖是甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,回答問題:

1細胞內(nèi)碘濃度遠遠高于血漿中碘濃度,這表明a過程是

2與c過程有關(guān)的細胞器是 。甲狀腺細胞分泌出甲狀腺球蛋白的方式為 ,從合成到分泌出細胞,其穿膜層數(shù) 層。

【答案】

1主動運輸 。

2內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 等。方式為 胞吐 , 1 層。

【解析】

1從題干的信息可知:細胞內(nèi)的碘濃度高于細胞外,但碘還能從細胞外進入到細胞內(nèi),說明碘是逆濃度梯度進入細胞,從而得出主動運輸?shù)慕Y(jié)論.

2蛋白質(zhì)需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體中進行加工并發(fā)送到細胞膜,由細胞膜分泌到細胞外,該過程需要的能量主要由線粒體提供.甲狀腺細胞分泌出甲狀腺球蛋白的方式為胞吐,從合成到分泌出細胞,其穿膜層數(shù)為0層。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)種群和群落的有關(guān)敘述中,錯誤的是

A. 年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢

B. 建立自然保護區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量

C. 建立人工群可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下

D. 樣方法和標志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動物豐富度的常用方法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是探究過氧化氫酶量對酶促反應(yīng)速率影響的實驗裝置圖,請回答下列問題:

(1)本實驗中對自變量的控制可通過________________________來實現(xiàn)。除了自變量和因變量外,本實驗中無關(guān)變量是(答出主要兩點)__________________。

(2)若要驗證酶的專一性,在此實驗裝置的基礎(chǔ)上,應(yīng)如何改進(請寫出具體的措施)?

______________________________________________________________。

(3)能否用本實驗裝置來驗證溫度對酶活性的影響?____________,原因是__________________________。

(4)在過氧化氫溶液相同濃度、相同體積的不同實驗組中加入大小相同不同數(shù)目的浸過肝臟研磨液的濾紙片,則幾個實驗組最終生成的氣體量是否相同__________,原因是______________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大鼠的毛色由獨立遺傳的兩對等位基因控制。用黃色大鼠與黑色大鼠進行雜交實驗,結(jié)果如右圖。據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是

A黃色為顯性性狀,黑色為隱性性狀

BF1與黃色親本雜交,后代有兩種表現(xiàn)型

CF1和F2中灰色大鼠均為雜合體

DF2 黑色大鼠與米色大鼠雜交,其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為1/4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對獨立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因分別用字母Aa、Bb表示與該病有關(guān),且都可以單獨致病。在調(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體。請回答下列問題:

1該種遺傳病的遺傳方式________是/不是 伴X隱性遺傳,因為第Ⅰ代第 ________個體均不患病。進一步分析推測該病的遺傳方式是________。

2假設(shè)Ⅰ1和Ⅰ4婚配、Ⅰ2和Ⅰ3婚配,所生后代患病的概率均為0,則Ⅲ1的基因型為________, Ⅱ2的基因型為________。在這種情況下,如果Ⅱ2與Ⅱ5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖A、B、C、D表示激素,據(jù)圖回答:

1寒冷環(huán)境下, 填字母的分泌明顯增加,以增加產(chǎn)熱,該激分泌量的增加體現(xiàn)了激分泌的 調(diào)節(jié),該激素還可以通過 調(diào)節(jié)使該激素不至于過。

2正常人血糖濃度的范圍是 g/L,血糖的三條來源和去路中,最主要的來源和去路分別是 。調(diào)節(jié)血糖平衡的激素主要是 。

3本圖能體現(xiàn)的調(diào)節(jié)方式是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能里錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1,為初級消費者,Q2為次級消費者。對圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析。其中分析不正確的是

Ab+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

Bc1表示初級消費者流入次級消費者的能量

Cb和d之一,可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量

D初級消費者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在其所同化的能量中c中的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

1從自然菌樣中篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣富集培養(yǎng)純種分離性能定。請回答篩過程中的問題。

不同微生物的生存環(huán)境不同獲得理想微生物的第一步是從合適的環(huán)采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)耐鹽菌菌樣應(yīng)從 環(huán)境采集,培養(yǎng)能分解石油的菌樣應(yīng)從 的環(huán)境采集。

2集培養(yǎng)是指創(chuàng)設(shè)僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件,使待分離微生物在群落中的數(shù)量大大增加,從而實現(xiàn)從自然界中分離出所箝的特定微生物的養(yǎng)方法。對固氮菌富集培養(yǎng)的培養(yǎng)基應(yīng)是 狀態(tài)培養(yǎng)基;對耐高溫產(chǎn)淀粉酶菌的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇含有 營養(yǎng)成分的培養(yǎng)基,并在 條件下培養(yǎng)。

3實驗室最常用的滅茵方法是利用高溫處理達到殺面的效果。高溫滅菌的原理是高溫使微生物的蛋白質(zhì)、DNA等物質(zhì)發(fā)生變性或結(jié)構(gòu)改變。在微生物研究和教學中培養(yǎng)基的滅法是 法。

4下圖接種的具體方法:是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是食物關(guān)系圖。分析并簡要回答:

(1)該圖是一個簡單的 ,含有 條食物鏈。

(2)圖中的初級消費者是 ,蛇是 消費者,屬 營養(yǎng)級.鷹同時占有 個營養(yǎng)級

(3)圖中的兔和蚱蜢兩者是 關(guān)系,而蜥蜴和蚱蜢是 關(guān)系。

(4)如果蚱蜢突然減少,蚯蚓數(shù)量將會 。

(5)蛇每增加1千克體重至少需 千克蜥蜴,所消耗的綠色植物至少 千克。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案