下面有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、劇烈運(yùn)動(dòng)比安靜時(shí)，ATP消耗速率加快，生成CO2的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、葉綠體和線粒體中[H]被消耗的過程中都會(huì)伴隨ATP含量的增加
C、測定胃蛋白酶的活性時(shí)，將pH由10下降至2的過程中，該酶活性一直不變
D、植物的根細(xì)胞吸收鉀離子的過程中，ATP中三個(gè)高能磷酸鍵中的能量都會(huì)釋放出來
考點(diǎn)：酶的特性,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：人體細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)發(fā)生的是有氧呼吸的第一階段，葡萄糖分解為丙酮酸和[H]；葉綠體中[H]被用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，消耗[H]，但是沒有ATP的合成，線粒體中，[H]和氧氣結(jié)合生成水，同時(shí)合成ATP；酶的活性受到溫度和酸堿度的影響，高溫或過酸過堿都會(huì)造成酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，永久性的失活，活性不能恢復(fù)．
解答： 解：A、人體細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體中[H]被用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，消耗[H]，但是沒有ATP的合成，B錯(cuò)誤；
C、胃蛋白酶的最適pH值是2左右，在pH值為10時(shí)，酶的空間結(jié)構(gòu)改變導(dǎo)致酶永久性的失活，pH下降，酶的活性不會(huì)恢復(fù)，所以該酶的活性一直不變，C正確；
D、ATP提供能量的時(shí)候只有遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵斷裂，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：此題主要考查ATP和酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、如果圖示為紅細(xì)胞膜，則O2的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ或Ⅰ→Ⅱ，如果圖示為肝細(xì)胞膜，則O2的運(yùn)輸方向只有Ⅱ→Ⅰ
B、胃蛋白酶原是一種外分泌蛋白，它自細(xì)胞排出的過程與圖中b方向相反，但其他條件相同
C、圖中顯示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型是流動(dòng)鑲嵌模型，其流動(dòng)性主要體現(xiàn)在②能移動(dòng)而與①③關(guān)系不大
D、細(xì)胞間識(shí)別、免疫與①有關(guān)，細(xì)胞癌變后①含量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

無籽番茄和無籽西瓜的培養(yǎng)方法可以互換嗎？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Na+-K+泵是神經(jīng)細(xì)胞膜上的一種載體蛋白，每消耗1分子的ATP，它就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)．據(jù)此判斷正確的是（　�。�
A、Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸使細(xì)胞形成外正內(nèi)負(fù)的電位差
B、Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸使細(xì)胞形成外負(fù)內(nèi)正的電位差
C、Na+從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)時(shí)需要消耗ATP
D、Na+-K+泵為靜息電位產(chǎn)生儲(chǔ)備了細(xì)胞內(nèi)液的K+

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科目：高中生物 來源： 題型：

反射必須有完整的反射弧參與，刺激傳出神經(jīng)和效應(yīng)器，都能使效應(yīng)器反生反應(yīng)，但卻不是反射．
 
（判斷對錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人體第二次接受相同抗原刺激時(shí)，記憶細(xì)胞可迅速合成、分泌抗體，發(fā)揮更強(qiáng)烈的二次免疫反應(yīng)
 
（判斷對錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）科學(xué)家在對黃化豌豆幼苗切斷的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，低濃度的
 
促進(jìn)細(xì)胞的伸長，但
 
濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)切斷中
 
的合成，而
 
的增高，反過來又抑制了
 
促進(jìn)切斷細(xì)胞伸長的作用．
（2）自然界的
 
總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，
 
就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就會(huì)使種群的
 
降低，
 
增高．當(dāng)
 
時(shí)，種群的增長就會(huì)停止，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平．

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科目：高中生物 來源： 題型：

除免疫細(xì)胞外，其他細(xì)胞也可能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)
 
（判斷對錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

橘皮精油的提取操作流程是（　�。�
A、石灰水浸泡→漂洗→靜置→壓榨→過濾→再次過濾→橘皮油
B、石灰水浸泡→漂洗→過濾→壓榨→靜置→再次過濾→橘皮油
C、石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→橘皮油
D、石灰水浸泡→過濾→漂洗→壓榨→靜置→再次過濾→橘皮油

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同步練習(xí)冊答案