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如圖為植物組織培養(yǎng)過程的簡單示意,則下列敘述正確的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)所依據的生物學原理為細胞的全能性
B、②→③過程只能分化成為根和芽
C、將①經脫分化培養(yǎng)成②時,再植上人造種皮即可獲得人工種子
D、②→③的再分化過程中,誘導②生根的激素為細胞分裂素
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:本題主要考查植物組織培養(yǎng)的知識.
植物組織培養(yǎng)的過程是外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
根、芽→試管苗.脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.植物組織培養(yǎng)過程中,生長素和細胞分裂素同時使用時,兩者用量的比例影響著細胞的發(fā)育方向(或分化).培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機物(礦質元素)、有機物等營養(yǎng)物質.愈傷組織的特點是細胞排列疏松而無規(guī)則、呈無定形狀態(tài).
解答: 解:A、植物組織培養(yǎng)所依據的生物學原理為植物細胞的全能性,A正確;
B、②→③過程能分化成為根和芽,還可以是胚狀體,B錯誤;
C、將②經再分化培養(yǎng)成③時,再植上人造種皮即可獲得人工種子,C錯誤;
D、②→③的再分化過程中,誘導②生根的激素為生長素和細胞分裂素,D錯誤.
故選:A.
點評:本題主要考查學生對植物組織培養(yǎng)相關知識的記憶和理解能力.在離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:植物組織培養(yǎng)中關鍵性激素是生長素和細胞分裂素;同時使用生長素和細胞分裂素時,兩者用量的比例影響植物細胞的發(fā)育方向;先使用細胞分裂素,后使用生長素,細胞既分裂也分化.消毒和滅菌:外植體可以用酒精消毒;操作前手需用酒精消毒;培養(yǎng)基需用高壓蒸汽滅菌.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

可以維持酸堿平衡的無機離子是( 。
A、K+
B、Na+
C、Ca2+
D、HCO3-

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科目:高中生物 來源: 題型:

當先使用細胞分裂素,后使用生長素時,實驗結果( 。
A、有利于細胞分裂,但細胞不分化
B、細胞既分裂又分化
C、分化頻率高
D、有利分化,但不分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

葵花向陽的原因是(  )
A、莖的向光側生長素分布多
B、莖的背光側細胞分裂快
C、光合作用需要強烈的光照
D、莖的背光側細胞生長速度稍快些

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行研究,獲得下表數據,不考慮未利用的能量.下列敘述不正確的是(  )
營養(yǎng)級分解者
從上一營養(yǎng)級固定的能量(kJ)141.015.90.9221.7
呼吸消耗的能量(kJ)501.279.113.20.5192.6
A、該生態(tài)系統(tǒng)從第Ⅱ營養(yǎng)級到第Ⅲ營養(yǎng)級的能量傳遞效率為11.28%
B、第Ⅰ營養(yǎng)級固定的太陽能總量是863.9kJ
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量不能循環(huán)流動
D、該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災后,發(fā)生的群落演替屬于次生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們利用某些微生物制作食品時,需要分析微生物的特點,控制微生物的發(fā)酵條件.下列與此有關的各項內容都正確的是( 。
 ABCD
食品果酒果醋腐乳泡菜
主要微生物酵母菌醋化醋桿菌(醋酸菌)毛霉醋酸菌
制作裝置或操作步驟    
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于遺傳的物質基礎的敘述,正確的是( 。
A、一般情況下,同一生物個體的不同細胞DNA分子數均相同
B、具有A個堿基對、m個腺嘌呤的DNA分子片段,完成n次復制共需要(A-m)(2n-1)個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸
C、在一個細胞的分化過程中,核DNA的數量會發(fā)生變化
D、用15N標記一個DNA分子,在供給14N的環(huán)境中進行4次復制,產生的DNA分子中含14N的精子所占的比例為50%

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科目:高中生物 來源: 題型:

在日常生活中,很多因素會引起內環(huán)境發(fā)生變化,下列相關敘述中錯誤的是( 。
A、劇烈運動中,內環(huán)境的pH有下降趨勢
B、食物中長期缺少蛋白質會導致血漿蛋白下降進而引起組織水腫
C、中暑是神經調節(jié)紊亂造成的,與體液調節(jié)無關
D、佝僂病與內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡有一定的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數分裂過程中,細胞分裂次數和染色體的復制次數分別是( 。
A、一次和一次
B、兩次和兩次
C、一次和兩次
D、兩次和一次

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