我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá)，培育出了抗蟲(chóng)棉．下列敘述不正確的是（　�。�
A、抗蟲(chóng)基因的提取和運(yùn)輸都需要專(zhuān)用的工具
B、重組DNA分子中增加一個(gè)堿基對(duì)，不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失
C、抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因可通過(guò)花粉傳遞到近緣作物，從而造成基因污染
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲(chóng)特性是通過(guò)檢測(cè)棉花對(duì)抗生素抗性來(lái)確定的
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：基因工程的工具是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體；抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因可通過(guò)花粉傳遞至近緣物種，從而造成近緣物種也有抗蟲(chóng)基因，該近緣物種再通過(guò)授粉進(jìn)一步造成基因擴(kuò)散和污染；抗蟲(chóng)鑒定時(shí)用蟲(chóng)食用棉花，觀察其存活情況，來(lái)鑒定棉花是否具有抗蟲(chóng)特性．
解答： 解：A、抗蟲(chóng)基因的提取和運(yùn)輸都需要工具酶（限制酶和DNA連接酶）和運(yùn)載體，故A正確；
B、重組DNA分子中增加一個(gè)堿基對(duì)，屬于基因突變，突變后的堿基序列全部改變，則很可能造成基因編碼產(chǎn)物功能的喪失，故B正確；
C、轉(zhuǎn)基因作物可通過(guò)花粉將外源基因傳遞到近緣作物，從而造成基因污染，故C正確；
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲(chóng)特性，應(yīng)該直接用害蟲(chóng)來(lái)食用棉花葉片，做毒性檢測(cè)；抗生素抗性檢測(cè)往往用于對(duì)標(biāo)記基因進(jìn)行檢測(cè)，以確定外源基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以抗蟲(chóng)棉為素材，考查基因工程工具、步驟、安全性以及基因突變等相關(guān)知識(shí)，另外注意種植抗蟲(chóng)棉時(shí)，須同時(shí)種植普通的不抗蟲(chóng)棉，減緩棉鈴蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、核仁是與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器
C、核孔是mRNA、酶等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D、核膜的基本支架是磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、葉綠體合成的ATP通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核
B、氫離子可以通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi)
C、半乳糖通過(guò)胞吞被細(xì)胞吸收
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、基因表達(dá)載體的組成有啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因
B、獲取目的基因的唯一途徑是從基因文庫(kù)中獲取
C、PCR技術(shù)中以核糖核苷酸為原料，以指數(shù)方式擴(kuò)增
D、限制性?xún)?nèi)切酶主要從原核生物中提取，用于識(shí)別和切割DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高溫、高濕條件下種子壽命短，以下原因正確的是（　�。�
A、種子細(xì)胞呼吸強(qiáng)，產(chǎn)生了酒精損害了種子
B、種子細(xì)胞呼吸強(qiáng)，產(chǎn)生大量H2O，正反饋調(diào)節(jié)細(xì)胞呼吸
C、種子細(xì)胞呼吸強(qiáng)，放出較多能量，產(chǎn)生高溫，使酶的活性逐漸增強(qiáng)
D、種子細(xì)胞呼吸強(qiáng)，大量消耗種子從無(wú)機(jī)環(huán)境中吸收的養(yǎng)分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙為兩個(gè)滲透裝置．甲圖是發(fā)生滲透作用時(shí)的初始狀態(tài)，乙圖是較長(zhǎng)時(shí)間之后，通過(guò)漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。� 
A、圖中③為半透膜，水分子能自由通過(guò)
B、圖甲中溶液②的濃度大于溶液①的濃度
C、圖乙中溶液①的濃度與溶液②的濃度相等
D、圖甲中溶液①和②濃度差越大，則圖乙中的水柱越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大小、長(zhǎng)勢(shì)相同的兩個(gè)品種的大豆幼苗，分別置于相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖．下列相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、0～10 min期間，乙的有機(jī)物積累速度大于甲
B、10～20min期間，甲和乙的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所為線粒體和葉綠體
C、30～45 min期間，甲和乙均不進(jìn)行光合作用
D、若甲、乙培養(yǎng)在同一密閉透明的玻璃罩內(nèi)，一段時(shí)間后乙先死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在基因工程中，常用的“剪刀”、“針線”和“載體”分別是指（　�。�
A、大腸桿菌病毒、質(zhì)粒、DNA連接酶
B、噬菌體、質(zhì)粒、DNA連接酶
C、限制酶、RNA連接酶、質(zhì)粒
D、限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問(wèn)題．

（1）如表為某同學(xué)探究影響植物光合作用因素所做的實(shí)驗(yàn)．
容器 植物 部位 光質(zhì) 溫度（℃） O2增加量（mL/8小時(shí)）
1 天竺葵 葉 紅 22 120
2 天竺葵 葉 黃 22 15
3 天竺葵 根 紅 22 -10
4 紫羅蘭 葉 紅 22 80
5 紫羅蘭 葉 黃 22 10
據(jù)圖表可知，探究的影響因素有
 
．要比較不同的植物部位對(duì)光合作用的影響，應(yīng)選擇的容器標(biāo)號(hào)是
 
．
（2）圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．圖中實(shí)線表示光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
①分析圖解可知，光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響，其中與
 
作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感．溫度主要影響光合作用的
 
階段．光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中C3的還原過(guò)程，此過(guò)程的場(chǎng)所是．
②若晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度約是
 
；在溫度為10℃的條件下，該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（3）根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標(biāo)上補(bǔ)充畫(huà)出植物在30～60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線．

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