分析 分析圖解,在上午10時(shí)移走的葉圓片可以作為后續(xù)的對(duì)比.上午10時(shí)取下的葉圓片重x,然后其他的葉片既進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用,因此y-x可表示這段時(shí)間的凈光合作用量;下午4時(shí)又移植黑暗條件下,此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,因此y-z可表示呼吸消耗量.
解答 解:(1)上午10時(shí)取下的葉圓片重x,然后其他的葉片既進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用,在這段時(shí)間內(nèi)積累一些有機(jī)物,因此葉圓片y比x葉圓片重.
(2)從上午10:00到下午4:00,剩余的葉片同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此(y-x) g 可代表該圓葉片這6個(gè)小時(shí)內(nèi)的有機(jī)物的凈增加量.
(3)下午4時(shí)又將葉片移植黑暗條件下,此時(shí)葉片只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,葉圓片z比葉圓片y輕.
(4)由(2)可知,(y-x) g 可代表 該圓葉片這6個(gè)小時(shí)內(nèi)的有機(jī)物的凈增加量,因此在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間里,呼吸作用的速率可表示為(y-z)÷6.
(5)下午4:00到晚上10:00呼吸作用所用去的有機(jī)物的量是y-z,上午10:00到下午4:00一個(gè)葉圓片呼吸所消耗的有機(jī)物量也是y-z.真正光合速率=凈光合速率+細(xì)胞呼吸速率,故一個(gè)葉圓片制造的有機(jī)物總量y-x+y-z=2y-x-z.
故答案為:
(1)重 在光照處理下的葉片,積累了一些有機(jī)物
(2)從上午10:00到下午4:00,該圓葉片有機(jī)物的凈增加量
(3)輕 黑暗中葉片呼吸作用消耗了有機(jī)物
(4)(y-z)÷6
(5)2y-x-z
點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度,屬于考綱中理解層次的要求,解題關(guān)鍵是考生能夠分析不同條件下所進(jìn)行的生理作用,從而判斷物質(zhì)的變化量為呼吸作用量還是凈光合作用量.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果一個(gè)人體內(nèi)沒有致病基因,則這個(gè)人就不會(huì)患遺傳病 | |
B. | 一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞,產(chǎn)生了四個(gè)基因型分別為AAaXb、aXb、Y、Y的精子,這是由于該精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中第一次和第二次分裂都出現(xiàn)了異常所致的 | |
C. | 害蟲在接觸到農(nóng)藥后,會(huì)產(chǎn)生抗藥性的變異,并隨著同種農(nóng)藥的使用,抗藥基因的頻率會(huì)越來越大 | |
D. | 用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,四倍體植株上就會(huì)結(jié)出三倍體無子西瓜 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生物學(xué)的研究中,一般要經(jīng)歷的過程是( )
A.發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論
B.發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、提出問題、解決問題、得出結(jié)論
C.發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論
D.提出問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12條、12條、24條 | B. | 12條、12條、12條 | C. | 12條、24條、24條 | D. | 24條、24條、24條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變 | B. | 細(xì)胞器數(shù)量的改變 | ||
C. | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類、數(shù)量不同 | D. | 細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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