A、細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個連續(xù)的過程 |
B、細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率 |
C、細(xì)胞的癌變由于基因突變使細(xì)胞分裂異常,分化正常 |
D、細(xì)胞的衰老與凋亡并不能說明動物個體的衰老和死亡 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
B、種群內(nèi)的個體彼此可以交配,并通過繁殖將各自的基因傳給后代 |
C、一個池塘內(nèi)所有的魚是一個種群 |
D、一個樹林里的全部馬尾松是一個種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ | B、②③④⑤ |
C、②③④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在探究酵母菌有氧呼吸的實驗中,用酸性重鉻酸鉀溶液檢測的結(jié)果呈灰綠色 |
B、在探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化實驗中,用抽樣檢測法,觀察記錄數(shù)據(jù),然后制成坐標(biāo)曲線 |
C、用卡諾氏液分離葉綠體中的色素,結(jié)果是濾紙上色素帶分布由上到下依次是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色 |
D、低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗中,用甲基綠染色后在顯微鏡下尋找染色體數(shù)目發(fā)生變化的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4個核 12個染色體 |
B、4個核 24個染色體 |
C、8個核 24個染色體 |
D、8個核 12個染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線①是不更換培養(yǎng)液但定時調(diào)節(jié)pH條件下的種群增長曲線 |
B、該實驗表明特定空間的環(huán)境容納量是可以改變的 |
C、該實驗中酵母菌種群數(shù)量變化與種群密度、捕食者 無關(guān) |
D、若在曲線③所示條件下培養(yǎng)140小時后,調(diào)節(jié)pH至適宜并繼續(xù)培養(yǎng),種群數(shù)量將一直維持恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和酒精發(fā)酵,如果兩者產(chǎn)生CO2相等,則消耗葡萄糖之比為3:1 |
B、呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可通過線粒體雙層膜 |
C、甲、乙兩組等量酵母菌、葡萄糖液,甲有氧,乙無氧,如兩組消耗等量葡萄糖,則兩組釋放CO2與吸收O2的體積之比是3:4 |
D、人只進(jìn)行有氧呼吸,乳酸菌只進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③ |
C、①②③④ | D、②③④ |
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