如圖是人體內(nèi)的細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中虛線部分總稱為
 
，其中A代表
 

（2）正常人虛線部分內(nèi)的pH通常維持在
 
之間，直接起調(diào)節(jié)作用的是血液中的緩沖物質(zhì)．
（3）維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和C1-以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境要經(jīng)過消化系統(tǒng)、
 
系統(tǒng)．
考點：內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：圖中D為消化系統(tǒng)，E為泌尿系統(tǒng)，A、B、C分別代表血漿、組織液、淋巴，結(jié)合人體體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過程分析作答．
解答： 解：（1）虛線部分總稱為細(xì)胞外液，也叫內(nèi)環(huán)境，它由血漿、組織液和淋巴組成，其中A、B、C分別代表血漿、組織液、淋巴．
（2）正常人細(xì)胞外液的pH通常維持在7.35-7.45之間，這是由血漿內(nèi)環(huán)境中的緩沖物質(zhì)調(diào)節(jié)的．
（3）參與新陳代謝的系統(tǒng)主要有呼吸系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)吸進(jìn)氧氣，排出二氧化碳、水等新陳代謝的廢物．消化系統(tǒng)能吸收有機(jī)物，供新陳代謝利用．氧氣和有機(jī)物通過循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)浇M織細(xì)胞進(jìn)行代謝分解，循環(huán)系統(tǒng)也運輸新陳代謝的廢物．泌尿系統(tǒng)能排出水、無機(jī)鹽、尿素等新陳代謝的廢物．維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和C1-以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境首先要要經(jīng)過消化系統(tǒng)的吸收，然后通過循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)较鄳?yīng)的組織細(xì)胞．
故答案為：
（1）內(nèi)環(huán)境   血漿 
（2）7.35-7.45
（3）循環(huán)系統(tǒng)
點評：本題考查了人體內(nèi)的細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的過程，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，解答本題的關(guān)鍵是掌握人體新陳代謝的過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物科學(xué)的發(fā)展歷程中，有許多著名的實驗具有里程碑式的意義．下面有關(guān)科學(xué)史的敘述錯誤的是（　　）
A、1953年，沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
B、孟德爾以豌豆為實驗材料，花了8年時間，總結(jié)出分離定律和自由組合定律
C、摩爾根利用果蠅為實驗材料，經(jīng)過師生共同努力，為基因在染色體上提供了證據(jù)
D、達(dá)爾文是第一個較為完整的提出生物進(jìn)化論的人，他的觀點給神創(chuàng)論以深深的打擊

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于胰島細(xì)胞中物質(zhì)運輸?shù)耐緩剑赡艽嬖诘氖牵ā　。?/div>
A、CO2：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞膜→細(xì)胞外
B、RNA聚合酶（核內(nèi)酶）：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
C、胰島素：高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→細(xì)胞外
D、葡萄糖：細(xì)胞外→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅中，灰身與黑身為一對相對性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）；直毛與分叉毛為一對相對性狀（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示）．兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和相對數(shù)量：

請回答：
（1）控制灰身與黑身的基因位于
 
；控制直毛與分叉毛的基因位于
 
．
（2）親代果蠅的表現(xiàn)型為
 
、
 
．
（3）親代果蠅的基因型為
 
、
 
．
（4）子代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中，純合子與雜合子的比例為
 
．
（5）請用遺傳圖解表示親代果蠅雜交得到子代的過程（直毛與分叉毛，要求寫出配子）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸．請據(jù)圖回答以下問題．
（1）溶酶體起源于乙
 
（細(xì)胞器名稱）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（2）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
（細(xì)胞器名稱）向乙運輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的
 
可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（3）細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時，與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能
（4）囊泡在細(xì)胞中穿梭往來運輸“貨物”，其中起交通樞紐作用的是
 
（細(xì)胞器名稱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有人的成熟紅細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞肝研磨液等生物材料及蒸餾水、0.9%生理鹽水和相關(guān)用具，請根據(jù)以上材料，完成下列實驗設(shè)計并分析有關(guān)問題．
（1）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取上述材料中的
 
做實驗．選用該材料的原因是它
 
．
（2）將選取的上述材料放入盛有
 
的容器中，由于
 
作用，一段時間后細(xì)胞將
破裂．
（3）有人發(fā)現(xiàn)，在一定溫度條件下，細(xì)胞膜中的磷脂分子均垂直排列于膜表面．當(dāng)溫度上升到一定程度時，細(xì)胞膜的磷脂分子有75%排列不整齊，細(xì)胞膜的厚度變小，而膜的表面積擴(kuò)大，膜對離子和分子的通透性提高．對上述實驗現(xiàn)象的合理解釋是
 
．
（4）生物膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，請根據(jù)以下材料設(shè)計實驗，驗證膜的選擇透過性．
材料：紅玫瑰、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、蒸餾水、培養(yǎng)皿、量筒．
實驗步驟：
①取適量的玫瑰花瓣，
 
，分別加入培養(yǎng)皿中；
②A組加入
 
，B組加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸；
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紫茉莉為雌雄同花植株，花色有白、紅、粉三種．用純合的白花植株和紅花植株雜交，產(chǎn)生的F1全開粉花．某同學(xué)結(jié)合所學(xué)知識，認(rèn)為有以下兩種情況：
①該性狀由一對等位基因控制，紅花的基因型為AA，白花的基因型為aa，粉花的基因型為Aa；
②該性狀由兩對獨立遺傳的等位基因控制，基因型為A_B_的表現(xiàn)粉花，基因型為aa_ _的表現(xiàn)白花，基因型為A_bb的表現(xiàn)紅花．
（1）如何利用現(xiàn)有的F1粉花植株，通過雜交實驗判定紫茉莉的花色遺傳屬于上述哪種情況？
①雜交實驗方案：
 

②若后代出現(xiàn)
 
，則為情況①．
③若后代出現(xiàn)
 
，則為情況②．
（2）若為情況①，則一株F1粉花植株與一株紅花植株雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）若為情況②，則一株F1粉花植株與一株紅花植株雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人工控制的不同光照條件下測定燕麥胚芽鞘中（尖端以下）生長素含量的相對濃度（如圖所示），測定結(jié)果可以說明（　�。�
A、光照抑制生長素的合成
B、光照促使生長素向下運輸
C、單側(cè)光照引起生長素向背光側(cè)運輸
D、光照可破壞已合成的生長素

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