下列關(guān)于酶的敘述,錯誤的是( 。
A、不同酶的最適pH值有可能是相同的
B、若pH值下降,酶促反應(yīng)的活化能一定也下降
C、高溫、過酸、過堿等會導(dǎo)致酶失活
D、酶既可作為催化劑,也可作為其他反應(yīng)的底物
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、酶的催化需要適宜的條件,不同的酶的最適pH值可能相同,A正確;
B、過酸會導(dǎo)致酶的活性降低甚至失活,B錯誤;
C、酶的催化需要適宜的條件,高溫、過酸、過堿會使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而失活,C正確;
D、酶可以作為一種生物催化劑催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,同時大多數(shù)的酶的蛋白質(zhì),少數(shù)的酶是RNA,也可以作為底物被催化分解,D正確.
故選:B
點(diǎn)評:此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將一馬鈴薯切成數(shù)條5cm長的相同馬鈴薯?xiàng)l,分別浸在蒸餾水和不同濃度的蔗糖溶液中,每隔一段時間測量馬鈴薯?xiàng)l的長度.如圖顯示馬鈴薯?xiàng)l在不同溶液中長度改變的百分率.下列敘述錯誤的是( 。
A、馬鈴薯?xiàng)l通過滲透吸(失)水改變其長度
B、在0.10mol蔗糖溶液中馬鈴薯細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
C、馬鈴薯細(xì)胞液濃度相當(dāng)于0.3molM的蔗糖溶液
D、在0.40mol蔗糖溶液中馬鈴薯細(xì)胞失水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生物細(xì)胞代謝活動的描述,不正確的是( 。
A、硝化細(xì)菌利用氨氧化放出的化學(xué)能合成糖類
B、乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸
C、葉肉細(xì)胞中,CO2的固定場所是葉綠體基質(zhì)
D、艾滋病病毒的核糖體負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

棉、麻和真絲是很多紡織品的原料,它們都來自于生物體,其組成成分主要是( 。
A、纖維素和脂肪
B、纖維素和蛋白質(zhì)
C、淀粉和蛋白質(zhì)
D、淀粉和脂肪

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述,不正確的是( 。
A、群落演替的最終結(jié)果都是形成森林
B、種群水平的研究主要側(cè)重于種群數(shù)量的動態(tài)變化
C、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定有重要作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程可能存在基因重組的是( 。
A、④⑤B、③⑤C、①④D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某植物葉片a~e部位的顏色如圖所示,將該植物在黑暗中放置48h后,用錫箔紙遮蔽該葉片的部分,光照一段時間,去除錫箔紙后脫色處理,然后用碘染色法處理葉片,會出現(xiàn)藍(lán)色的部位是(  )
A、a、b和dB、a、c和e
C、a和eD、b和d

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關(guān)于生長素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程,下列說法錯誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)③探究的是植物的感光部位在胚芽鞘尖端還是尖端下面一段
B、實(shí)驗(yàn)④中的單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過
C、實(shí)驗(yàn)⑤的結(jié)論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激(物質(zhì))可以透過瓊脂塊
D、實(shí)驗(yàn)①②③都能驗(yàn)證單側(cè)光照射引起尖端產(chǎn)生的刺激(物質(zhì))發(fā)生橫向移動

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化是(  )
A、細(xì)胞數(shù)量增多
B、細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同
C、細(xì)胞的生理功能上相似
D、相同細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案