分析 1、幾種育種方法比較:
(1)雜交育種原理:基因重組(通過(guò)基因分離、自由組合或連鎖交換,分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)
(2)誘變育種原理:基因突變,方法:用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙脂等)來(lái)處理生物,使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò),從而引起基因突變,舉例:太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得.
(3)單倍體育種原理:染色體變異,方法與優(yōu)點(diǎn):花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,優(yōu)點(diǎn) 明顯縮短育種年限,原因是純合體自交后代不發(fā)生性狀分離.
(4)多倍體育種:原理:染色體變異,方法:最常用的是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.秋水仙素能抑制有絲分裂時(shí)紡綞絲的形成,能得到染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞.如八倍體小黑麥的獲得和無(wú)籽西瓜的培育成功都是多倍體育種取得的成就.
(5)基因工程育種原理:DNA重組技術(shù)(屬于基因重組范疇)方法:按照人們的意愿,把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來(lái),加以修飾改造,放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀.操作步驟包括:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與表達(dá)等.舉例:能分泌人類(lèi)胰島素的大腸桿菌菌株的獲得,抗蟲(chóng)棉,轉(zhuǎn)基因動(dòng)物等.
2、分析題圖:①②③為雜交育種,①⑤⑥為單倍體育種,④是基因工程育種,⑦是誘變育種.
解答 解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①雜交、②自交和③連續(xù)自交過(guò)程培育出新品種的育種方式稱(chēng)為雜交育種,其原理是基因重組.雜交育種的不足之處是:育種時(shí)間長(zhǎng)、受遠(yuǎn)緣雜交不親和性的限制.
(2)AaBb經(jīng)過(guò)②自交過(guò)程產(chǎn)生的后代中,AAbb占116,因此子代中AAbb的植株數(shù)目約為1552×116=57株.基因型為Aabb的植株經(jīng)過(guò)過(guò)程③自交形成的子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是14:14-1:1.
(3)過(guò)程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)得到單倍體.
(4)過(guò)程⑦的育種方法是誘變育種,其原理是基因突變;與過(guò)程⑦誘變育種比較,過(guò)程④基因工程育種的明顯優(yōu)勢(shì)是過(guò)程④產(chǎn)生的變異是定向的(或:基因工程育種轉(zhuǎn)入的基因是已知的,或基因工程育種目的明確).
故答案為:
(1)雜交育種 基因重組 育種時(shí)間長(zhǎng)、受遠(yuǎn)緣雜交不親和性的限制
(2)97 1:1
(3)花藥離體培養(yǎng)
(4)誘變育種 過(guò)程④產(chǎn)生的變異是定向的(或:基因工程育種轉(zhuǎn)入的基因是已知的,或基因工程育種目的明確)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、生物變異的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識(shí)記并理解,掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•鄂爾多斯期末)如圖所示的四個(gè)家系中,帶陰影的為遺傳病患者,白色表現(xiàn)正常.下列敘述不正確的是( )
A.家系甲中,這對(duì)夫婦再生一患病孩子的幾率為
B.肯定不是抗維生素D佝僂�。ò閄染色體顯性遺傳�。┻z傳的家系是甲、乙
C.可能是色盲遺傳的家系是甲、乙、丙、丁
D.家系丙中,女兒不一定是雜合子
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省東營(yíng)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010•和平區(qū)一模)AA和aa雜交所產(chǎn)生的F1通過(guò)連續(xù)自交直到Fn,則在此過(guò)程中( )
A.AA和aa的親本不含等位基因,雜交結(jié)果不符合分離定律
B.此過(guò)程共發(fā)生了n次等位基因的分離
C.雜交后代基因型頻率保持不變
D.A和a的基因頻率保持不變
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•樂(lè)陵市校級(jí)期末)下列為卵巢中一些細(xì)胞圖象,下列關(guān)于它們的說(shuō)法正確的是( )
A.細(xì)胞甲不一定是次級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生的
B.細(xì)胞乙處于減數(shù)第一次分裂中期
C.細(xì)胞乙、丙各含2個(gè)染色體組
D.細(xì)胞丁所處時(shí)期能夠發(fā)生基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•上海)正常情況下,在人的初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵的過(guò)程中,一個(gè)細(xì)胞中含有的X染色體條數(shù)最多為( )
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種的兩個(gè)外部因素是自然選擇和地理隔離 | |
B. | 丙島上的C物種遷到乙島后,不與B物種進(jìn)化為同一物種的原因是B與C之間已形成生殖隔離 | |
C. | 遷到乙島的C物種進(jìn)化為D物種的原因是乙、丙兩島的環(huán)境條件不同,在長(zhǎng)期的地理隔離下導(dǎo)致產(chǎn)生生殖隔離 | |
D. | 在丙島的C沒(méi)有進(jìn)化成另一物種是由于C物種的種群的基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能 | |
B. | 腦中高級(jí)中樞可對(duì)脊髓中相應(yīng)低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)控 | |
C. | 大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫(xiě)字 | |
D. | 腦干內(nèi)存在許多維持生命的重要中樞,如呼吸中樞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雜交組合 | 親本表現(xiàn)型 | 后代表現(xiàn)型和數(shù)量 | |
腋生 | 頂生 | ||
甲 | 頂生×腋生 | 804 | 0 |
乙 | 腋生×腋生 | 791 | 270 |
丙 | 頂生×腋生 | 395 | 385 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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