炭疽桿菌能產(chǎn)生兩種成分為蛋白質(zhì)的內(nèi)毒素，有的科學(xué)家將該菌的大型DNA分子破壞，該菌仍然能產(chǎn)生內(nèi)毒素．請(qǐng)分析推斷，應(yīng)該破壞該菌的什么結(jié)構(gòu)，才能使它從根本上不再產(chǎn)生內(nèi)毒素（　　）
A、核糖體B、質(zhì)粒
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、擬核
考點(diǎn)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)
專題：
分析：蛋白質(zhì)是由DNA控制合成的，炭疽桿菌中的DNA主要分布在擬核（大型DNA分子），此外在細(xì)胞質(zhì)中也含有少量DNA（質(zhì)粒），破壞大型DNA分子，該菌仍然能產(chǎn)生內(nèi)毒素，說明控制內(nèi)毒素產(chǎn)生的DNA在質(zhì)粒上．
解答： 解：AB、由以上分析可知，控制蛋白質(zhì)合成的基因位于質(zhì)粒上，因此破壞該菌的質(zhì)粒才能使它從根本上不再產(chǎn)生內(nèi)毒素，A錯(cuò)誤，B正確；
C、炭疽桿菌屬于原核生物，其細(xì)胞中不含內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，C錯(cuò)誤；
D、將該菌的大型DNA分子破壞，該菌仍然能產(chǎn)生內(nèi)毒素，說明破壞擬核不能使它從根本上不再產(chǎn)生內(nèi)毒素，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確炭疽桿菌屬于原核生物，其次要求考生掌握原核細(xì)胞中DNA分子的分布，再結(jié)合題干信息作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、在植物組織培養(yǎng)過程中，當(dāng)生長(zhǎng)素少，細(xì)胞分裂素也不多時(shí)，愈傷組織不分化
B、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，由細(xì)胞內(nèi)的色氨酸合成
C、使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度相同
D、生長(zhǎng)素類似物施用時(shí)濃度過高可引起水稻植株瘋長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用關(guān)系．
（1）由圖可知，對(duì)生長(zhǎng)素最敏感是器官是
 
促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是
 
mol?L-1
（2）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（3）某生物興趣小組為探索萘乙酸促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度，設(shè)計(jì)了以下三組：
組  別ABC
濃  度（mol?L-1）10-1210-910-6
根據(jù)上表可知：該實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)前先做的一個(gè)．為進(jìn)一步精確測(cè)定最適濃度，還應(yīng)該采取的措施是
 
．
（4）水平放置的根，具有向地生長(zhǎng)的現(xiàn)象．有人發(fā)現(xiàn)，在根生長(zhǎng)彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長(zhǎng)素外，還有較多的乙烯．由此可知：植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程是由
 
作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等植物體內(nèi)的生理過程，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、Ⅰ階段通過葉綠體中色素，把光能轉(zhuǎn)化為ATP中穩(wěn)定的化學(xué)能
B、Ⅰ階段中生成的NADPH將作為還原劑參與碳反應(yīng)
C、③④過程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞溶膠
D、如該植物是水稻，根部在水淹較長(zhǎng)時(shí)間后，其④過程的產(chǎn)物是酒精和CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體免疫細(xì)胞組成的概念圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）吞噬細(xì)胞殺滅抗原屬于
 
免疫（填“非特異性”或“特異性”）．
（2）在骨髓中成熟的淋巴細(xì)胞是
 
，它受抗原刺激后增殖分化為產(chǎn)生抗體的
 
細(xì)胞．
（3）人類免疫缺陷病毒（HIV）侵入人體后，主要攻擊
 
細(xì)胞．
（4）上述免疫細(xì)胞參與
 
調(diào)節(jié)，與神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)一起共同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的翅膀有長(zhǎng)翅和殘翅兩種，眼色有紅眼和白眼兩種，分別由A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制．如圖為某果蠅的染色體及部分基因組成，該果蠅與“另一親本”雜交，后代的表現(xiàn)型及比例如表，請(qǐng)分析回答：

（1）依據(jù)表中后代的表現(xiàn)型及比例判斷，控制果蠅眼色基因在
 
 染色體上．請(qǐng)?jiān)趫D中染色體上標(biāo)出該果蠅控制眼色基因．
 

（2）該果蠅與“另一親本”雜交，子代的長(zhǎng)翅紅眼雌蠅中雜合體占的比例為
 
．
（3）若只根據(jù)子代果蠅的眼色就能判斷其性別，則選作親本果蠅的眼色基因型應(yīng)該為
 
．
（4）若同時(shí)考慮上述兩對(duì)性狀，子代雌、雄果蠅都有四種表現(xiàn)型，且比例為3：3：l：1，則選作親本果蠅的基因型應(yīng)該為
 
．
（5）假設(shè)該果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AaaXB的精子，則另三個(gè)精子的基因型分別為
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅具有容易飼養(yǎng)、繁殖快等很多優(yōu)點(diǎn)，常常被作為實(shí)驗(yàn)材料．下圖是幾種性染色體異常采蠅的性別、育性等資料，請(qǐng)分析回答下列問題．

（1）正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)為
 
，在減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)是
 
條．
（2）白眼雌果蠅（XrXrY）與紅眼雄果蠅（XRY）雜交，子代中紅眼雌果蠅的基因型為
 
．
（3）用黑身白眼雌果蠅（aaXrXr）與灰身紅眼雄果蠅（AAXRY）雜交，F(xiàn)1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼，雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼．F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為
 
，從F2灰身紅眼雌果蠅和灰身白服雄果蠅中各隨機(jī)選取一只雜交，子代中出現(xiàn)黑身白眼果蛹的概率為
 
．
（4）用紅眼雌果蠅（XRXR ）與白眼雄果蠅（XrYr）為親本雜交，F(xiàn)1在群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蝸（記為“M”）．M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變：第三種是親本雌采蠅在減數(shù)分裂時(shí)期X染色體不分離．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)便的雜交實(shí)驗(yàn)，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的．
實(shí)驗(yàn)步驟：
 
，分析子代的表現(xiàn)型．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ．若
 
，則是環(huán)境改變；
Ⅱ．若
 
，則是基因突變；
Ⅲ．若
 
，則是減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于滲透作用的是（　�。�
①水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁；②蔗糖分子通過細(xì)胞壁；③水分子或其他溶劑分子通過
細(xì)胞膜；④水分子或其他溶劑分子通過液泡膜；⑤水分子或其他溶劑分子通過原生質(zhì)層．
A、①②③B、②④⑤
C、①③⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長(zhǎng)著各種動(dòng)植物的一片草地，按生態(tài)學(xué)分類，草地、草地中的各種生物及草地中的東亞飛蝗，可依次稱為（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群
B、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
C、群落、生態(tài)系統(tǒng)、種群
D、種群、生態(tài)系統(tǒng)、群落

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