關于細胞結構與功能關系的下列描述中,錯誤的是(  )
A、青霉素能抑制乳酸菌、酵母菌和支原體等微生物的繁殖
B、能發(fā)生堿基互補配對行為的細胞結構有細胞核、核糖體、線粒體、葉綠體
C、破壞玉米根尖分生區(qū)細胞中的高爾基體將可能產(chǎn)生多核細胞
D、通過植物體細胞雜交而獲得的雜種細胞具有分化成完整植株的潛能
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:青霉素能抑制細菌細胞壁的合成,所以能抑制細菌的繁殖;含有核酸的細胞結構有細胞核、核糖體、線粒體、葉綠體,都能發(fā)生堿基互補配對;高爾基體在動物細胞中與分泌物的形成有關,在植物細胞中,與細胞壁的形成有關;細胞具有全能性的原因是細胞含有全套的基因.
解答: 解:A、青霉素能抑制細菌細胞壁的合成,因此能抑制細菌的繁殖,而酵母菌不是細菌,支原體沒有細胞壁,所以青霉對酵母菌和支原體的繁殖不起抑制作用,故A錯誤;
B、細胞核、核糖體、線粒體、葉綠體都含有核酸,都能發(fā)生堿基互補配對,故B正確;
C、植物細胞中的高爾基體與細胞壁的形成有關,若破壞該結構則可能產(chǎn)生多核細胞,故C正確;
D、通過植物體細胞雜交而獲得的雜種細胞含有這兩種生物全部的遺傳物質,所以雜種細胞具有分化成完整植株的潛能,故D正確.
故選:A.
點評:本題考查細胞結構和功能、植物體細胞雜交等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖,下列敘述正確的是( 。
A、X、Y分別可以代表三碳化合物和丙酮酸
B、①④都有[H]產(chǎn)生,②③都需要消耗[H]
C、①②發(fā)生在細胞質基質中
D、①④消耗氧氣,②③產(chǎn)生氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

(二)回答有關細胞工程的有關問題
資料一:為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度,科學家采用了以下兩種方法.據(jù)圖分析回答:

(1)方法Ⅰ中受精卵→胚胎和方法Ⅱ中形成重組卵所用到的細胞工程技術是分別是
 
、
 

(2)用來促進B牛多排卵的促性腺激素是由
 
分泌的.分析子代牛的性別,肯定為雌性的是
 
牛.
(3)產(chǎn)生F牛的理論依據(jù)是
 
,其生殖方式屬于
 

資料二:下列為細胞融合的簡略過程

(4)若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個煙草品種的花粉,且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上.由于一對隱性純合基因(rr或hh)的作用,在光照強度大于800lx時都不能生長.要想從融合細胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細胞,較為簡便的篩選方法是
 

(5)若a、b表示兩種植物體細胞,則由d細胞形成雜種植株的原理是
 

(6)若a、b分別為骨髓瘤細胞和B淋巴細胞,則d細胞特點是
 
.由d細胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較,具有
 
的特點(至少寫出兩點).生產(chǎn)上一般不能通過直接培養(yǎng)B淋巴細胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖,根據(jù)所學生物學知識回答下列問題:

(1)若激素B是生長激素,它由
 
細胞合成.
(2)若激素B是胰島素,能與受體b特異性結合,產(chǎn)生生理效應,體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能,如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結合,則可能引起血糖濃度
 

(3)若該圖表示下丘腦細胞,則細胞膜上除了有與激素結合的受體外,還應具有與
 
相結合的受體.
(4)蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質發(fā)生磷酸化(會改變所帶電荷),使其
 
改變,從而使蛋白質的活性發(fā)生變化.
(5)若甲狀腺激素與激素A的作用機理相似,甲狀腺激素進入細胞后與受體結合,促使細胞合成特異的mRNA,經(jīng)過
 
合成新的蛋白酶,進而促進細胞代謝.在維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定過程中,甲狀腺激素與促甲狀腺激素釋放激素表現(xiàn)出
 
作用.
(6)分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養(yǎng)液同時培養(yǎng)甲狀腺瘤組織細胞,培養(yǎng)72小時檢測甲狀腺瘤組織細胞的數(shù)量變化(以吸光值的大小衡量細胞數(shù)量),結果如圖2所示.
說明:A-空白對照    B-10-5mmol/L    C-10-3mmol/L    D-10-1mmol/L
由實驗結果分析,在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細胞
 
(不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺瘤細胞
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是對高等動物通過減數(shù)分裂形成的♀、♂配子以及受精作用的描述,其中正確的是( 。
A、每個卵細胞繼承了初級卵母細胞
1
4
的細胞質
B、等位基因進入卵的機會并不相等,因為一次減數(shù)分裂只形成一個卵
C、進入卵細胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細胞質
D、♀、♂配子彼此結合的機會相等,因為它們的數(shù)量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列不正確的是( 。
A、分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中
B、分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結果
C、未離體的體細胞不會表現(xiàn)出全能性
D、分化過程中遺傳物質發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某生物膜結構,a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式,圖乙和圖丙表示物質運輸曲線.若某物質跨膜運輸過程中,細胞內、外該物質濃度變化符合圖丙,則該物質跨膜運輸方式分別對應圖甲和圖乙中的( 。
A、a、NB、b、M
C、c、ND、c、M

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為神經(jīng)細胞某一部位的亞顯微結構,下列有關敘述錯誤的是(  
A、靜息電位的形成可能與膜上的b物質有關
B、在c處給一適宜刺激時,大量鈉離子將從下往上流引起膜電位變化
C、假設這是突觸前膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部
D、假設這是突觸后膜,則興奮經(jīng)過此處時的信號轉換是:化學信號→電信號

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛙的受精卵發(fā)育成胚胎的過程中,下列行為在細胞內不能發(fā)生的是( 。
A、基因的選擇性表達
B、DNA 的半保留復制
C、同源染色體的分離
D、姐妹染色單體的分開

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