請根據(jù)圖回答問題:

(1)假設(shè)甲圖細(xì)胞能分裂,則用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)該細(xì)胞,能測得放射性的結(jié)構(gòu)有[
 
].(填圖中標(biāo)號)
(2)圖乙中的生物膜存在于圖甲的[
 
]中.(填圖中標(biāo)號)
(3)丙細(xì)胞中含有同源染色體
 
對,細(xì)胞中含有
 
個染色體組;假設(shè)丙細(xì)胞是基因型為AaBbDd的某生物進(jìn)行的細(xì)胞分裂圖,則造成1、4兩條染色體上出現(xiàn)等位基因的變異稱為
 

(4)圖丁是丙細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)變化的曲線圖,則圖丙細(xì)胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖丁中的
 
時段.
考點:核酸的種類及主要存在的部位,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:本題是DNA在細(xì)胞中的分布、生物膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的減數(shù)分裂的綜合性題目,先分析題圖可知,甲是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),其中1是細(xì)胞壁,2是線粒體,3是中心體,4是高爾基體,5是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),6是細(xì)胞核,7是液泡,8是核糖體,9是葉綠體;題圖乙是生物膜,在該膜上還原氫與氧氣結(jié)合生成水,該膜是線粒體內(nèi)膜;丙是減數(shù)分裂過程的染色體行為圖,丁是減數(shù)分裂過程染色體數(shù)目變化曲線圖;然后結(jié)合問題的具體要求進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)胸腺嘧啶脫氧核苷酸是 DNA的基本單位,DNA存在于植物細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體內(nèi),則用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)細(xì)胞,能測得放射性的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體即圖甲中的2、6、9.
(2)分析題圖乙可知,在該生物膜上還原氫與氧氣結(jié)合生成水,該膜是線粒體內(nèi)膜,存在于圖甲中的2線粒體內(nèi).
(3)分析題圖丙可知,該細(xì)胞內(nèi)的染色體的著絲點已經(jīng)分裂,且染色體移向細(xì)胞的兩級,所以該圖是細(xì)胞分裂的后期圖,分析移向一極的染色體可知,無同源染色體存在,說明同源染色體已經(jīng)發(fā)生了分離,因此該圖是減數(shù)第二次分裂后期圖,該細(xì)胞中不含有同源染色體;移向每一極的染色體大小形態(tài)各不相同是一個染色體組,因此該細(xì)胞中含有2個染色體組;若丙細(xì)胞是基因型為AaBbDd的某生物進(jìn)行的細(xì)胞分裂圖,該圖是減數(shù)第二次分裂后期圖,移向2極的染色體是復(fù)制的部分,應(yīng)該相同,圖中的1和4上的基因不同,可能的原因是減數(shù)第一次分裂時同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換或減數(shù)分裂間期DNA復(fù)制時發(fā)生了基因突變.
(4)丙圖是減數(shù)第二次分裂后期圖,著絲點分裂,染色體暫時加倍,對于丁圖中的8-9段.
故答案應(yīng)為:
(1)2、6、9
(2)2
(3)0   2   基因重組或基因突變
(4)8-9
點評:本題的知識點是DNA的分布,線粒體的結(jié)構(gòu)與功能,減數(shù)分裂過程中染色體的行為和數(shù)目變化,準(zhǔn)確分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于DNA的分布,線粒體的結(jié)構(gòu)與功能,減數(shù)分裂過程中染色體的行為和數(shù)目變化知識的理解與掌握是解題的關(guān)鍵,本題的重點和難點是(3),解題時要根據(jù)圖判斷出該細(xì)胞的分裂方式和所處的時期,是解題的關(guān)鍵點,對于該圖中的變異來源的分析往往因分析不全面而漏掉一個要點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)如圖的敘述,正確的是( 。
A、該細(xì)胞在血糖濃度過低時會減少分泌物Y的排放,則Y表示胰高血糖素
B、若Y表示胰蛋白酶,則該細(xì)胞可能為胰島β細(xì)胞
C、若Y表示生長激素,則該細(xì)胞為垂體中的細(xì)胞
D、若Y表示抗體,則該細(xì)胞可能為記憶B細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動的必要條件,當(dāng)機(jī)處于不同的外界環(huán)境或生理狀態(tài)時,體內(nèi)的一些組織、器官、系統(tǒng)的功能也會發(fā)生相應(yīng)的改變,但是人體并不會因此而失去穩(wěn)態(tài).請據(jù)圖示回答下列問題:
(1)正常機(jī)體血液中②的含量變化對①、③的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)控機(jī)制為
 
調(diào)節(jié).
(2)在寒冷環(huán)境中,②分泌量增加的同時
 
(填字母)的分泌量也增加,兩種激素共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝,表現(xiàn)為
 
作用.在寒冷條件下皮膚立毛肌收縮起雞皮疙瘩,該反射活動的中樞位于
 

(3)內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)會不斷變化,導(dǎo)致該變化的原因是外界環(huán)境因素的變化和體內(nèi)
 
的結(jié)果.
(4)當(dāng)人處于悲傷、緊張等感知刺激下,易受病毒感染,這一作用機(jī)理是:
 
,使人體免疫能力下降.
(5)由圖2可知:穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)是神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間通過細(xì)胞產(chǎn)生的
 
(物質(zhì))聯(lián)系的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用基因工程生產(chǎn)胰島素的過程如下圖,據(jù)圖回答:
(1)獲取胰島素基因,應(yīng)選擇從
 
文庫中獲。
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌中,一般用
 
處理大腸桿菌使其處于感受態(tài).
(3)對含有目的基因的大腸桿菌篩選,應(yīng)制備選擇培養(yǎng)基,除營養(yǎng)成分外還應(yīng)加入
 
,對培養(yǎng)基應(yīng)采用
 
滅菌.
(4)轉(zhuǎn)基因大腸桿菌是否產(chǎn)生了胰島素原,應(yīng)采用
 
方法檢測.大腸桿菌能否產(chǎn)生有活性的胰島素?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力,曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”.來自美國東海岸的互花米草在引入我國后,出現(xiàn)生長蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問題.為了探究互花米草對水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制,進(jìn)一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù),某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題,設(shè)計了如下實驗:
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中.
②將長勢相同生長良好的互花米草幼苗平均分成5組,分別每天以0h、3h、6h、12h和24h進(jìn)行水淹處理.
③在處理50d后,采集整株植株并測定自由水與結(jié)合水含量,計算自由水與結(jié)合水的比值.如曲線甲所示.

分析實驗過程及實驗結(jié)果,回答以下問題:
(1)在該實驗中,
 
是自變量,自由水與結(jié)合水的含量是因變量.
(2)為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境,在進(jìn)行水淹處理時,實驗用水應(yīng)為
 
水,來源于
 

(3)自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系.根據(jù)實驗結(jié)果可知,互花米草在水淹時間為
 
h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng);在水淹時間為
 
h/d的環(huán)境下,代謝活動最旺盛.
(4)在實驗結(jié)束時水淹時間為24h/d的實驗組互花米草長勢最差,甚至死亡,導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 

(5)該實驗小組同時測定K+吸收速率與水淹時間的關(guān)系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)下列不同遺傳問題情形,回答有關(guān)問題.
若果蠅的一對等位基因A-a控制體色,B-b控制翅的剛毛,兩對基因位于不同的同源染色體上.將純合的兩種果蠅先后進(jìn)行如圖雜交:

根據(jù)以上實驗結(jié)果,分析回答:
(1)剛毛基因(B)對截毛基因(b)為完全顯性,請判斷控制灰身和黑身的基因位于
 
染色體上.控制正常剛毛和截剛毛的基因位于
 
染色體上.
(2)寫出F1的基因型♀
 
、♂
 

(3)若某對基因(D-d)存在于X、Y染色體的同源區(qū)段,則顯性雄果蠅可表示為XDYD、XDYd、XdYD,若僅位于X染色體上,則只表示為XDY.現(xiàn)有各種純種果蠅若干,請利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上,請寫出遺傳圖解,并用文字簡要說明.
①選取若干表現(xiàn)型為
 
 
作為親本進(jìn)行雜交
②遺傳圖解:

③文字說明:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥?zhǔn)俏覈匾募Z食作物.小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成熟植株,在分子、細(xì)胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化.對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量.請回答下列有關(guān)問題:

(1)為了研究小麥體細(xì)胞中染色體的形態(tài),應(yīng)選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂
 
的細(xì)胞進(jìn)行觀察,找到分生區(qū)的依據(jù)是
 

(2)圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應(yīng).①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是
 

(3)小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度.請據(jù)圖分析:
①A點時,該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是
 
.C點時,該植物的總光合速率為
 
mg/100cm2葉?小時用CO2吸收量表示).C點以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 
.依此原理,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用
 
具體措施提高小麥產(chǎn)量.
②請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、較大的分子,如葡萄糖等只有通過主動運(yùn)輸才能進(jìn)入細(xì)胞
B、所有的細(xì)胞都具有相同的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),即由磷脂分子構(gòu)成膜的基本支架,“嵌入”支架或“漂浮”在支架兩側(cè)的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相同
C、葉綠體中的色素都有吸收光能的作用
D、在葉綠體的內(nèi)膜、類囊體上和基質(zhì)中含有多種進(jìn)行光合作用所必需的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于有絲分裂過程中染色體、DNA和染色單體的變化,下列說法正確的是( 。
A、間期復(fù)制后染色體、染色單體和DNA數(shù)都加倍
B、后期染色單體數(shù)量隨著染色體數(shù)量的增加而增加
C、細(xì)胞分裂后期和末期核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同
D、有絲分裂的全過程中核DNA和染色單體的數(shù)量始終保持一致

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