圖中a、b、c、d表示人的生命歷程中不同的生理過程．下列說法正確的是（　�。�
A、基因的分離定律可以在a、b中同時(shí)起作用
B、b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會(huì)
C、基因重組主要是通過c和d來實(shí)現(xiàn)的
D、d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,受精作用
專題：
分析：分析圖解：圖中a、d表示有絲分裂（包括細(xì)胞分化），b表示減數(shù)分裂，c表示受精作用．
在減數(shù)分裂過程中，會(huì)發(fā)生同源染色體的聯(lián)會(huì)、四分體以及同源染色體分裂和非同源染色體自由組合等行為，有絲分裂過程中無同源染色體的特殊行為發(fā)生．
基因重組包括兩種類型：交叉互換型、自由組合型．
解答： 解：A、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因隨著同源染色體的分開而分離，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即只能發(fā)生在b過程中，A錯(cuò)誤；
B、同源染色體的聯(lián)會(huì)只發(fā)生在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，有絲分裂過程中存在同源染色體，但同源染色體沒有特殊的行為，B正確；
C、基因重組包括兩種類型，一種是減數(shù)第一次分裂前期的交叉互換，另一種是減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因自由組合引起的基因重組，由此可見，基因重組只發(fā)生在b減數(shù)分裂過程中，C錯(cuò)誤；
D、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都發(fā)生了著絲點(diǎn)的分裂，姐妹染色單體的分離，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以生命歷程圖為載體，考查有絲分裂、減數(shù)分裂和遺傳定律的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解判斷能力，考生要能夠識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂過程的區(qū)別和共同點(diǎn)；識(shí)記基因重組發(fā)生的時(shí)間和類型．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)甲狀腺激素相關(guān)知識(shí)，下列說法不正確的是（　�。�
A、合成時(shí)需要碘元素，并且碘以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入腺細(xì)胞
B、分泌過程受下丘腦→垂體→腺體分級(jí)式調(diào)節(jié)
C、靶細(xì)胞幾乎為全身所有的細(xì)胞
D、由促甲狀腺激素直接進(jìn)入腺細(xì)胞指導(dǎo)合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人做了這樣一系列實(shí)驗(yàn)：第一組將蘿卜磨碎，制得提取液，立即冷卻，然后取幾支試管分別加入pH為3-9的含一定量過氧化氫的溶液，30℃保溫，均加入少量冷藏的提取液．第二組重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，只是把提取液的添加量減半．第三組重復(fù)第一組實(shí)驗(yàn)，只是把提取液進(jìn)行80℃熱處理．然后繪成上圖的曲線，分別表示一、二、三組結(jié)果的是（　�。�
A、?a、b、c
B、?c、b、a
C、?a、c、b
D、?b、a、c

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體免疫包括非異性免疫和特異性免疫兩個(gè)方面，特異性免疫又分體液免疫和細(xì)胞免疫．免疫系統(tǒng)完善的結(jié)構(gòu)和多方面功能，可以清除外來抗原和機(jī)體變異細(xì)胞，以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)．下列對(duì)免疫的有關(guān)敘述中，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①體液免疫中，能直接識(shí)別抗原的有B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗體
②漿細(xì)胞的特征之一是具有相對(duì)發(fā)達(dá)的高爾基體
③記憶B細(xì)胞能快速識(shí)別抗原，以便產(chǎn)生更多的抗體參與免疫
④分泌溶菌酶殺滅病原體是特異性免疫的重要功能
⑤T淋巴細(xì)胞分泌的淋巴因子可以增強(qiáng)免疫效應(yīng)
⑥切除胸腺的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，細(xì)胞免疫完全喪失，體液免疫能力減弱．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說-演繹法
B、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
C、摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上，運(yùn)用了類比推理的方法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)中的可遺傳變異分為突變和重組．其中染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列發(fā)生變化．如圖甲、乙分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，圖中丙、丁、戊表示某染色體變化的三種情形．則下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生
B、甲可以導(dǎo)致戊的形成
C、乙可以導(dǎo)致丙的形成
D、乙可以導(dǎo)致戊的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

以洋蔥表皮細(xì)胞為材料，分別用不同的溶液加以處理．m時(shí)用開始用不同溶液分別處理洋蔥表皮細(xì)胞，n時(shí)用清水處理之前被處理過的洋蔥表皮細(xì)胞，測(cè)得的洋蔥表皮細(xì)胞原生質(zhì)體體積的變化如圖所示，下面說法正確的是（　　）
A、加入溶液后，發(fā)生d曲線的變化，則液泡的顏色逐漸變淺
B、發(fā)生b曲線變化，加入的溶液可能是尿素
C、對(duì)于a曲線加入溶液后，再用清水處理沒有變化，證明細(xì)胞已經(jīng)死了
D、若用大腸桿菌為材料，則變化曲線和c曲線類似

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的一組是（　�。�
①有紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，橙黃色色帶最窄
②鑒定還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑后，水浴加熱可看到磚紅色的CuO沉淀
③在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中，可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，甲基綠使RNA呈綠色，吡羅紅使DNA呈紅色
④經(jīng)鍵那綠色的人口腔上皮細(xì)胞，在高倍鏡下可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀結(jié)構(gòu)
⑤洋蔥根尖有絲分裂臨時(shí)裝片制作過程的步驟是：取材、解離、漂洗、染色、制片
⑥在探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，pH是實(shí)驗(yàn)變量，溫度是無關(guān)變量．
A、①②④⑥B、②④⑤⑥
C、①④⑤⑥D、①③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體中的兩種重要有機(jī)物B、E的組成及相互關(guān)系圖，關(guān)于此圖的敘述中正確的是（　�。�
A、E和G在同一個(gè)體的不同細(xì)胞中含量基本相同
B、G是遺傳物質(zhì)的載體，在細(xì)胞核中合成
C、B是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物
D、鑒定B時(shí)需要水浴加熱

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