如圖表示甲、乙兩種植物的CO2吸收量或CO2釋放量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙兩植物的最大光合作用強(qiáng)度一樣
B、如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中C5化合物的含量將會(huì)增加
C、當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（每日光照 12h），植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是甲減少、乙增加
D、當(dāng)光照強(qiáng)度為Z時(shí)，光強(qiáng)不再限制乙植物的光合作用，而限制甲植物的光合作用
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：題圖是解答本題的切入點(diǎn)．圖中光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物只進(jìn)行呼吸作用，圖中看出甲植物的呼吸作用強(qiáng)度高．光照強(qiáng)度在X和Y之間時(shí)，乙植物凈光合作用大于1，大于夜間的呼吸作用消耗；甲植物凈光合作用小于2，小于夜間該植物呼吸作用消耗．當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)，說(shuō)明光照不再是限制因素．
解答： 解：A、總光合強(qiáng)度=凈光合強(qiáng)度+呼吸強(qiáng)度，甲植物總光合強(qiáng)度=8+2=10，乙植物的總光合強(qiáng)度=6+1=7，A錯(cuò)誤；
B、如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP立即減少，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)增加，C5化合物的含量將會(huì)減少，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)圖示分析可知：當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間，甲植物凈光合作用小于2，白天積累的不夠夜間消耗，一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是減少；乙植物凈光合作用大于1，夜晚消耗后還有積累，因此一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是增加，C正確；
D、光照強(qiáng)度為Z時(shí)，甲乙兩植物都達(dá)到了光飽和點(diǎn)，故光照強(qiáng)度不再是甲、乙植物的光合作用限制因素，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等知識(shí)，意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力，理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取五支試管，各加入2mL0.5mol/L的過(guò)氧化氫溶液，然后按下表要求分別加入試劑或材料，請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
試管號(hào)12345
過(guò)氧化氫2mL2mL2mL2mL2mL
試劑或材料1mL唾液銹鐵釘生土豆塊熟土豆塊生土豆塊和稀酸
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幾乎無(wú)氣泡少量氣泡大量氣泡幾乎無(wú)氣泡少量氣泡
A、以上組合實(shí)驗(yàn)中，包含了空白對(duì)照組
B、用1號(hào)和4號(hào)組對(duì)比，可以說(shuō)明酶具有專一性
C、用3號(hào)和4號(hào)組對(duì)比，可以說(shuō)明酶具有高效性
D、用3號(hào)和5號(hào)組對(duì)比，可以說(shuō)明酶的催化效率受pH影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的紅綠色盲癥是伴X染色體隱性遺傳病，如圖是某家族紅綠色盲的遺傳系譜圖，如果Ⅲ9與一個(gè)正常男性結(jié)婚，則其子女患紅綠色盲的概率是（　�。�
A、
1
8
B、
1
4
C、
1
2
D、0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)甘藍(lán)的原生質(zhì)體的敘述中，不正確的是（　�。�
A、組成原生質(zhì)體的主要生命物質(zhì)是蛋白質(zhì)和核酸
B、原生質(zhì)體包括細(xì)胞膜、液泡膜及兩者之間的原生質(zhì)
C、被去掉細(xì)胞壁的植物細(xì)胞是原生質(zhì)體
D、原生質(zhì)體可用于植物體細(xì)胞雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面相關(guān)的“生物學(xué)原理、處理技術(shù)與實(shí)踐應(yīng)用”的不妥當(dāng)組合是（　�。�
A、免疫學(xué)原理-克隆技術(shù)-單克隆抗體
B、二氧化碳固定機(jī)制-雜交育種-C4型小麥新品種
C、生物膜的載體理論-人工合成-人工透析型腎臟
D、生物固氮機(jī)制-基因工程-農(nóng)作物固氮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作，圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖1中X溶液的濃度過(guò)低，將導(dǎo)致制作的凝膠珠中固定的酵母細(xì)胞數(shù)量較少
B、向冷卻至室溫的海藻酸鈉溶液中加入活化的酵母細(xì)胞時(shí)應(yīng)充分?jǐn)嚢?/span>
C、圖2中，攪拌器攪拌主要用于增加發(fā)酵液中的溶氧量
D、較分散的單個(gè)細(xì)胞而言，固定化的酵母細(xì)胞攝取、氧化分解葡萄糖的能力更強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)所處地區(qū)的花園和菜地土壤中小動(dòng)物類群的豐富度進(jìn)行研究．假定你是其中的一員，請(qǐng)回答：
（1）關(guān)于“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
 

A．不同季節(jié)，土壤中小動(dòng)物的豐富度一般不同
B．不同地點(diǎn)，土壤中小動(dòng)物的豐富度一般不同
C．調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度可采用標(biāo)志重捕法
D．應(yīng)設(shè)計(jì)表格，統(tǒng)計(jì)不同采集樣點(diǎn)的土壤動(dòng)物種類
（2）豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和
 
，后者一般適用于
 
的群落．
（3）對(duì)土樣中的小動(dòng)物進(jìn)行采集時(shí)，在誘蟲(chóng)器上方通常要放置并打開(kāi)40W～60W的電燈，這樣做的目的是
 
，
采集到的小動(dòng)物可以放入
 
溶液中保存，也可以放入
 
中．
（4）某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計(jì)了如圖所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計(jì)小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量．根據(jù)你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘
 
．
A．同一水層小動(dòng)物類群
B．不同水層小動(dòng)物類群
C．可能存在的食物鏈
D．常見(jiàn)的小動(dòng)物類群
（5）小動(dòng)物類群豐富度越大，土壤通氣狀況越好，越有利于農(nóng)作物根細(xì)胞的呼吸作用，促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)．化肥作用快而持續(xù)時(shí)間短，有機(jī)肥作用慢而持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)．聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，你會(huì)如何根據(jù)土壤小動(dòng)物類群豐富度的情況指導(dǎo)農(nóng)民施肥？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖所示“種群生長(zhǎng)”的坐標(biāo)曲線，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達(dá)到觀賞目的人們把它引種到夏威夷，一段時(shí)間后，馬纓丹大量繁殖，對(duì)夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅，圖中曲線
 
符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢(shì)．自然界中種群增長(zhǎng)曲線表現(xiàn)為圖中的曲線
 
．
（2）按生態(tài)學(xué)原理，世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為圖中曲線
 
，若地球環(huán)境對(duì)人類種群的容納量（K）為110億，則全球人口的最適數(shù)量為
 
．若出現(xiàn)cd段則表明人口出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)．
（3）太湖藍(lán)藻事件使太湖美的形象大打折扣，若此圖表示太湖藍(lán)藻增長(zhǎng)曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到
 
點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為0．
（4）依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握在
 
點(diǎn)后進(jìn)行，原因是
 
．
（5）若圖中曲線Ⅱ表示某地老鼠種群數(shù)量變化，如果滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法，采取措施后老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量．請(qǐng)你依圖提出更有效的控制鼠害的方案：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝示意圖．對(duì)此圖的解釋正確的是（　　）
A、在人體內(nèi)，胰高血糖素與腎上腺素能促進(jìn)①、②過(guò)程
B、在人的線粒體中含有③④過(guò)程所需的酶，而不含有⑤⑥過(guò)程所需的酶
C、在人體內(nèi)會(huì)發(fā)生以上的全部反應(yīng)
D、在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的④過(guò)程需要H2O作為反應(yīng)物

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