A. | 在細(xì)胞分裂期,使用了秋水仙素,細(xì)胞質(zhì)中的紡錘體形成受阻 | |
B. | 在細(xì)胞分裂的間期,DNA完成了復(fù)制 | |
C. | 在細(xì)胞分裂期,植物細(xì)胞的高爾基體遭到破壞 | |
D. | 在細(xì)胞周期中,細(xì)胞受到毒害無法形成ATP |
分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、在細(xì)胞分裂期,使用了秋水仙素,細(xì)胞質(zhì)中的紡錘體形成受阻,這會(huì)使細(xì)胞中的染色體數(shù)目與DNA含量加倍,A錯(cuò)誤;
B、在細(xì)胞分裂的間期,DNA完成了復(fù)制,這會(huì)使細(xì)胞中DNA含量加倍,B錯(cuò)誤;
C、在細(xì)胞分裂期,植物細(xì)胞的高爾基體遭到破壞,無法形成細(xì)胞壁,導(dǎo)致細(xì)胞無法完成分裂,則細(xì)胞中DNA含量加倍,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞受到毒害無法形成ATP時(shí),可能導(dǎo)致DNA的復(fù)制受阻,因此可能不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的DNA含量加倍,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體細(xì)胞也含有PER基因,圖2過程的原料為核糖核苷酸 | |
B. | PER基因的表達(dá)過程存在反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 圖3中核糖體沿著mRNA從右往左移動(dòng) | |
D. | 由圖3可知,決定“天”氨基酸的密碼子為GAC |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞對抗原-抗體復(fù)合物的處理離不開溶酶體的作用 | |
B. | 磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì),但磷脂與物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸無關(guān) | |
C. | 破傷風(fēng)桿菌分泌外毒素(一種蛋白質(zhì))離不開高爾基體的作用 | |
D. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂離不開中心體的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于次級卵母細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)異常而產(chǎn)生該細(xì)胞 | |
B. | 若該卵細(xì)胞與一表現(xiàn)型正常男子產(chǎn)生的含Y的精子受精,后代患21三體綜合征的概率為1 | |
C. | 若該卵細(xì)胞與一表現(xiàn)型正常男子產(chǎn)生的含Y的精子受精,后代性染色體組成為XXY | |
D. | 若該卵細(xì)胞與一表現(xiàn)型正常男子產(chǎn)生的精子受精,后代患白化病的概率為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人體內(nèi)激素分泌量過多或不足都會(huì)對機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定。如圖所示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系。據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)激素A是 。
(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏 元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是 。
(3)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí),血液中激素C的含量將會(huì) ,這是由于激素A、B的含量 所致。這種生理過程是由 調(diào)節(jié)的。
(4)如果激素C的合成量過多時(shí),激素A、B含量的變化趨勢是 。這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制。
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點(diǎn),甲、乙是分別置于神經(jīng)纖維B、D上的電位計(jì),可記錄神經(jīng)纖維上的電位變化;A為骨骼肌,C為神經(jīng)中樞。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )
A.刺激a點(diǎn)會(huì)引起A的收縮,不屬于反射活動(dòng)
B.刺激b點(diǎn),甲、乙兩電位計(jì)都可記錄到電位變化
C.若刺激a點(diǎn),乙電位計(jì)不能記錄到電位變化,表明反射弧的某部位已經(jīng)受損
D.刺激b點(diǎn),b處的電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,用不透水的云母片以不同的方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分別從不同的方向給以光照。培養(yǎng)一段時(shí)間后,胚芽鞘的生長情況是( )
A.甲向右彎,乙不生長,丙不彎曲
B.甲不彎曲,乙不生長,丙向右彎
C.甲向左彎,乙向右彎,丙不彎曲
D.甲向左彎,乙不彎曲,丙向左彎
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科目:高中生物 來源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為反射弧模式圖。下列敘述正確的是
A.①代表傳出神經(jīng),③代表傳人神經(jīng) B.c代表感受器,a代表效應(yīng)器
C.興奮在②結(jié)構(gòu)中主要以電信號(hào)傳導(dǎo) D.在b處給以刺激,c處可能有反應(yīng)
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