【題目】下列有關(guān)植物激素研究的敘述,正確的是( )

A.圖1中IAA和GA同時(shí)存在對(duì)細(xì)胞分裂有增效作用

B.圖2可為除去小麥田中的雙子葉雜草提供理論依據(jù)

C.圖3中幼根a、b側(cè)生長(zhǎng)素濃度分別在曲線F、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度

D.圖4中側(cè)芽b和頂芽a生長(zhǎng)素的濃度依次為A、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度

【答案】B

【解析】由圖1可知生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)同時(shí)存在對(duì)莖切段伸長(zhǎng)有增效作用,A錯(cuò)誤;圖1中生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)在促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)方面起協(xié)同作用,B正確;圖2中雙子葉植物由于對(duì)生長(zhǎng)素濃度比單子葉植物更敏感,所以它可為除去小麥田中的雙子葉雜草提供理論依據(jù),B正確;重力會(huì)使生長(zhǎng)素在向地側(cè)集中分布,故背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度較低,促進(jìn)生長(zhǎng),向地側(cè)生長(zhǎng)素濃度較高,抑制生長(zhǎng),圖3中幼根a側(cè)生長(zhǎng)素濃度若在曲線C點(diǎn),則b側(cè)生長(zhǎng)素濃度在E和F之間,C錯(cuò)誤;頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素會(huì)向下運(yùn)輸,積累在側(cè)芽,抑制側(cè)芽生長(zhǎng),故圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長(zhǎng)素的濃度依次為D和A,D錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】遺傳咨詢?cè)谝欢ǔ潭壬夏苡行ьA(yù)防遺傳病的發(fā)生和發(fā)展.下列不屬于遺傳咨詢程序的是(
A.病情診斷
B.遺傳方式分析和發(fā)病率測(cè)算
C.提出防治措施
D.產(chǎn)前診斷

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖A、B、C分別表示某高等動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的三個(gè)細(xì)胞, 右面的曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上DNA的含量變化。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

1A、B、C三個(gè)細(xì)胞中,正在進(jìn)行減數(shù)分裂的有 ,含有同源染色體的為 ,可對(duì)應(yīng)曲線圖bc段的細(xì)胞是

2B細(xì)胞含 條染色單體, 個(gè)染色體組,B細(xì)胞下一時(shí)期染色體行為的主要特征是

3C細(xì)胞所處的時(shí)期為 ,該細(xì)胞形成的子細(xì)胞的名稱是 。

4)曲線圖中DNA含量由ab形成的原因是 ,由cd形成的原因是 。

5)若曲線圖表示減數(shù)分裂,則同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換發(fā)生在 段,一定不含同源染色體的是 段。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物。

(1)丙中可能有的生物類型是 (填字母)。

A.原核生物 B.真核生物 C.病毒

(2)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)存在的食物網(wǎng): 。

(3) B和D之間傳遞的信息種類可能有

(4)如果這是一塊管理良好的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),圖中生物 ___的同化能量值應(yīng)減少。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(2016屆海南省?谥袑W(xué)高三第四次模擬考試生物試題)下圖甲是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖,代表物質(zhì)運(yùn)輸方式。圖乙表示某物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的情況。據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的是 (填字母)。

(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),a的厚度變小,說(shuō)明細(xì)胞膜具有 的特點(diǎn)。

(3)水分子能以圖甲中 的方式進(jìn)出細(xì)胞(填序號(hào)),②④物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式都需要 這一條件。

(4)圖甲中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式與圖乙曲線相符的是 。生物膜系統(tǒng)是指

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一條肽鏈上有60個(gè)肽鍵,那么形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)及形成過(guò)程中生成的水分子數(shù)分別是

A. 6161 B. 6059 C. 6160 D. 6060

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,常見(jiàn)的繁殖方式為無(wú)性繁殖,這種繁殖方式會(huì)導(dǎo)致病毒積累,從而使產(chǎn)量及品質(zhì)大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請(qǐng)分析并回答以下問(wèn)題:

(1)人工培養(yǎng)脫毒苗時(shí),選擇馬鈴薯莖尖或根尖作為外植體的理由是________。培養(yǎng)基中添加_________(填激素名稱),誘導(dǎo)離體組織細(xì)胞的增殖與分化,從而形成脫毒苗。為監(jiān)控脫毒苗的質(zhì)量,可采用________的方法檢測(cè)病毒的蛋白質(zhì)。

(2)為獲得抗病的馬鈴薯,往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其大致過(guò)程如圖所示。

a過(guò)程所用的工具酶有____________;b過(guò)程要使用__________處理農(nóng)桿菌,致使農(nóng)桿菌處于能從外界吸收DNA的生理狀態(tài);d、e過(guò)程分別表示_______________。

目的基因在馬鈴薯幼苗體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄,可采用的檢測(cè)方法是________,馬鈴薯產(chǎn)生的配子中_____(一定不一定)含有目的基因。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在做分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí),A同學(xué)從對(duì)應(yīng)106培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落。A同學(xué)的結(jié)果產(chǎn)生原因不可能有( )

A.由于土樣不同 B.沒(méi)有設(shè)置對(duì)照

C.由于操作失誤 D.由于培養(yǎng)基污染

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列選項(xiàng)中,不是使用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物的目的的是( )

A. 除去其他微生物

B. 使需要的微生物大量繁殖

C. 通過(guò)表現(xiàn)特殊性狀,與其他微生物相區(qū)別

D. 可以增加要培養(yǎng)的微生物的濃度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案