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下列有關生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述正確的是（ ）

A．自養(yǎng)型生物都屬于生產者，如硝化細菌

B．動物都屬于消費者，如食草動物

C．細菌都屬于分解者，如大腸桿菌

D．能量不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省白山市長白山一高高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

硝化細菌固定二氧化碳的過程與綠色植物的區(qū)別在于（ ）

A．碳源不同 B．還原劑不同

C．能源不同 D．產物不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省常德市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關育種的說法，錯誤的是（ ）

A．作物育種中，單倍體育種是最簡捷的方法，可以縮短育種年限

B．原核生物不能進行減數(shù)分裂，所以不能進行雜交育種，一般采用誘變育種

C．土豆等營養(yǎng)繁殖類植物，只要出現(xiàn)所需性狀即可，不需要培育純種

D．二倍體植株幼苗經秋水仙素處理發(fā)育成的四倍體植株與原植株之間存在生殖隔離

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關實驗．

（1）如圖為去掉其頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析：

①激素甲代表的是 ．

②高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動分別起的作用是 ．

（2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．

①該實驗的因變量是 ．

②為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是 ．

③據(jù)此實驗結果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導產生了乙烯，從而 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關敘述正確的是（ ）

A．③過程代表綠色植物的光合作用

B．圖中A、B分別代表消費者和生產者

C．溫室效應主要是由⑦過程造成的

D．農業(yè)生產中的中耕松土可以增大⑤過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，不屬于種群空間特征描述的是（ ）

A．斑馬在草原上成群活動

B．每毫升河水中有9個大腸桿菌

C．蒲公英像星星一樣點綴在公路邊

D．白楊樹在路旁每隔5米栽種一株

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是反射弧的局部結構示意圖，刺激c點，檢測各位點電位變化．下列說法錯誤的是（ ）

A．若檢測到b、d點都有電位變化，說明興奮在同一神經元上是可以雙向傳導的

B．興奮由c傳遞到e時，發(fā)生了電信號﹣﹣化學信號﹣﹣電信號的轉換

C．如果a處檢測不到電位變化，是因為突觸前膜釋放的是抑制性遞質

D．電表①不偏轉，電表②偏轉兩次

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．人與大豆體內的（　�。�
A．蛋白質的種類相同，但構成蛋白質的氨基酸種類不同
B．蛋白質的種類不同，但構成蛋白質的氨基酸種類相同
C．蛋白質的種類、構成蛋白質的氨基酸種類均相同
D．蛋白質的種類、構成蛋白質的氨基酸種類均不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．現(xiàn)有兩對等位基因分別控制兩種相對性狀，且為完全顯性，配子及后代的生活力均相同，則具有下列各組基因型的個體，在同一環(huán)境條件下，表現(xiàn)型相同的一組是（　�。�
A．EeRr、EERrB．eeRr、EeRrC．Eerr、eerrD．eeRr、EERR

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