【題目】回答下列以下有關(guān)酶的問(wèn)題:
(1)由圖1曲線可知:當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化過(guò)程是;從圖示曲線還可以得出的結(jié)論是 .
(2)圖2和圖3是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線,請(qǐng)分析回答:
圖2中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性因素主要是 . 從圖3可以得出的結(jié)論是:在底物足量的條件下, .
(3)以下是一個(gè)有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn),根據(jù)表格內(nèi)容分析回答下列問(wèn)題:
操作步驟 | 操作方法 | 試管A | 試管B | 試管C |
1 | 加淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
2 | 加淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL |
3 | 溫度處理 | 60℃ | 100℃ | 0℃ |
4 | 加碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
①表中為探究的實(shí)驗(yàn).
②請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)操作步驟存在的問(wèn)題 .
③該實(shí)驗(yàn)把溫度處理改為pH分別為5,7,9能否用于探究pH對(duì)酶活性的影響? , 說(shuō)明理由 .
【答案】
(1)先上升后下降;隨著pH的變化,酶的最適溫度不變(或溫度影響酶活性)
(2)酶的濃度(數(shù)量)和活性(載體的數(shù)量);酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān)
(3)酶的活性受溫度影響;應(yīng)先將淀粉溶液和淀粉酶溶液在各自的溫度條件下保溫一段時(shí)間,再將兩者混合;不能;氫氧化鈉與碘液反應(yīng),不能在堿性條件下用碘液對(duì)淀粉進(jìn)行鑒定(鹽酸能促進(jìn)淀粉的水解)
【解析】解:(1)由分析可知,該酶的適宜PH在5~7之間,因此當(dāng)pH從5上升到7,酶活性先上升后下降;從圖示曲線還可以看出隨著pH的變化,酶的最適溫度不變.(2)圖2中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,說(shuō)明限制A點(diǎn)之后的酶促反應(yīng)速率的因素不再是底物濃度,可能是酶的數(shù)量、酶的活性等;從圖3可以看出,在底物足量的條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān).(3)①由分析可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是酶活性,因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)酶活性的影響.②由表格信息可知,設(shè)置自變量時(shí)先將淀粉和淀粉酶混合,再進(jìn)行溫度處理,這樣在達(dá)到預(yù)設(shè)溫度之前,酶可能已經(jīng)發(fā)揮作用,應(yīng)該先將淀粉溶液和淀粉酶溶液在各自的溫度條件下保溫一段時(shí)間,再將兩者混合.③由于氧化鈉與碘液反應(yīng),不能在堿性條件下用碘液對(duì)淀粉進(jìn)行鑒定,鹽酸能促進(jìn)淀粉的水解,不能在酸性條件下檢測(cè)PH對(duì)淀粉酶活性的影響.
所以答案是:(1)先上升后下降 隨著pH的變化,酶的最適溫度不變(或溫度影響酶活性)(2)酶的濃度(數(shù)量)和活性(載體的數(shù)量) 酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān)(3)①酶的活性受溫度影響②應(yīng)先將淀粉溶液和淀粉酶溶液在各自的溫度條件下保溫一段時(shí)間,再將兩者混合③不能 氫氧化鈉與碘液反應(yīng),不能在堿性條件下用碘液對(duì)淀粉進(jìn)行鑒定(鹽酸能促進(jìn)淀粉的水解)
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解酶的特性(高效性:催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多;專一性:每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng);在最適宜的溫度和pH下,酶的活性最高).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞的細(xì)胞核中DNA含量若為4a,則該動(dòng)物的整個(gè)卵細(xì)胞中DNA含量準(zhǔn)確地講應(yīng)( )
A.等于2a
B.大于2a
C.等于a
D.大于a
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有氨基酸800個(gè),其中氨基總數(shù)為810個(gè),羧基總數(shù)為808個(gè),則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次為 ( )
A. 798、2和2 B. 798、12和10
C. 799、1和1 D. 799、11和9
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中化合物的名稱是 , ④的名稱是 , R基的代號(hào)是 .
(2)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做 , 在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了 .
(3)圖乙中A代表分子,細(xì)胞內(nèi)合成A的結(jié)構(gòu)是 , B代表 .
(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖乙中編號(hào);碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖乙中編號(hào) .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過(guò)程中不產(chǎn)生二氧化碳
B.網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)
C.造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同
D.成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開(kāi)始表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.(在中括號(hào)內(nèi)填數(shù)字,在橫線上寫出細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱,符號(hào)與文字全對(duì)才給分)
(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為細(xì)胞.
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[] .
(3)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[] .
(4)圖B所示若是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于[]中.
(5)細(xì)胞器[]在動(dòng)植物體內(nèi)均有分布,是蛋白質(zhì)加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”.
(6)圖[6][7][12][10][14]所組成的結(jié)構(gòu)是 , 是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞的控制中心.其中[6]是一個(gè)折光性很強(qiáng)的球形小體(是核仁),其功能是與的形成有關(guān).原核生物沒(méi)有此結(jié)構(gòu)但有一個(gè)遺傳物質(zhì)分布的區(qū)域,這個(gè)區(qū)域做 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是 .
(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi):
①有氧呼吸的途徑是 . ②其中產(chǎn)能最多的是階段.
③產(chǎn)[H]的階段是 . ④氧氣參與階段的反應(yīng).
(3)圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是 , E表示的物質(zhì)是 .
(4)有氧呼吸的總反應(yīng)式可表示為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜的存在使細(xì)胞成為一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和功能單位,因此對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的研究一直是生命科學(xué)研究目標(biāo)之一.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)由于細(xì)胞十分微小、不易觀察,因此,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是在發(fā)明之后.但在此后的幾百年里人們卻從來(lái)沒(méi)有能真實(shí)觀察到細(xì)胞膜,這是因?yàn)榧?xì)胞膜 .
(2)如圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖.
①A代表分子;B代表;D代表 .
②在a﹣e的五種過(guò)程中,可代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào);可代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào);
③當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)完成后,神經(jīng)細(xì)胞膜上由動(dòng)作電位恢復(fù)為靜息電位時(shí),Na+的流動(dòng)過(guò)程可以用圖中編號(hào)表示.
(3)1970年科學(xué)家運(yùn)用免疫熒光標(biāo)記法分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì),進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),最終發(fā)現(xiàn)小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)能在融合細(xì)胞的表面基本呈均勻分布,由此證明細(xì)胞膜具有性.
(4)細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,提出“細(xì)胞學(xué)說(shuō)“的兩位科學(xué)家是
A、英國(guó)學(xué)者羅伯特虎克
B、德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺
C、美國(guó)科學(xué)家沃森
D、英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文
E、荷蘭學(xué)者列文虎克
F、瑞典博物學(xué)家林耐
G、德國(guó)植物學(xué)家施萊登
H、英國(guó)科學(xué)家弗朗西斯.克里克
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