如圖表示20℃玉米吸收的二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線．對(duì)于曲線的下列說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
A、b點(diǎn)的位置不會(huì)隨環(huán)境溫度的改變而移動(dòng)
B、在a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體
C、當(dāng)植物缺鎂時(shí)b點(diǎn)的位置將右移
D、當(dāng)環(huán)境溫度升高至玉米光合作用的最適溫度時(shí)c點(diǎn)的位置將向左上方移動(dòng)
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：影響植物光合作用的環(huán)境因素主要有：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．二氧化碳的吸收量隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增多，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定強(qiáng)度后，光照強(qiáng)度再增強(qiáng)，二氧化碳的吸收量不變．圖中a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用；b點(diǎn)表示光合作用的光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用等于呼吸作用；c點(diǎn)已經(jīng)達(dá)到了光飽和，光照強(qiáng)度不再是光合作用的限制因素．
解答： 解：A、20℃不是光合作用的最適溫度，當(dāng)適當(dāng)提高溫度時(shí)，光合速率將增強(qiáng)，b點(diǎn)會(huì)左移，降溫時(shí)b點(diǎn)會(huì)右移，故A錯(cuò)誤；
B、a點(diǎn)時(shí)無(wú)光照，所以玉米只進(jìn)行呼吸作用，因此葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體，故B錯(cuò)誤；
C、b點(diǎn)表示光合作用的光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用等于呼吸作用，若植物缺鎂，葉綠素減少，光合作用將減弱，因此b點(diǎn)的位置將右移，故C正確；
D、當(dāng)環(huán)境溫度升高至玉米光合作用的最適溫度時(shí)，c點(diǎn)的位置將向右上方移動(dòng)，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此類題目屬于中檔題，考查光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，作答此類題目學(xué)生需要準(zhǔn)確把握各影響因素如何用曲線準(zhǔn)確表示．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

欲從土壤中分離出能分解尿素的細(xì)菌，下列實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是（　�。�
A、將土壤用無(wú)菌水進(jìn)行一系列的梯度稀釋
B、同一濃度的土壤稀釋液應(yīng)至少涂布三個(gè)平板
C、可將未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng)作為對(duì)照
D、用加入剛果紅指示劑的培養(yǎng)基可篩選出分解尿素的細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用細(xì)胞工程方法，以SARS病毒蛋白質(zhì)外殼為抗原制備出單克隆抗體．下列敘述正確的是（　�。�
A、用純化的蛋白質(zhì)外殼反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)，即可獲得單克隆抗體
B、體外培養(yǎng)單個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞，即可獲得針對(duì)SARS病毒的單克隆抗體
C、將等量效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合，誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D、給小鼠注射抗原，是為了獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的效應(yīng)B細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)，不屬于細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)主要功能的是（　�。�
A、生物催化劑
B、細(xì)胞標(biāo)志物
C、提供能量
D、控制物質(zhì)出入

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實(shí)驗(yàn)中，用DNA酶處理從S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長(zhǎng)．設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是（　�。�
A、證明R型菌生長(zhǎng)不需要DNA
B、補(bǔ)充R型菌生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、直接證明S型菌DNA不是促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化的因素
D、與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)、纖維、蔗糖、PVC．淀粉都是高分子化合物
B、氫在形成蛋白質(zhì)二級(jí)結(jié)構(gòu)和DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵作用
C、使用太陽(yáng)能熱水器、沼氣的利用、玉米制乙醇都涉及到生物能量的利用
D、石油、煤、天然氣、可燃冰、植物油都屬于化石燃料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶是由具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的
B、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸
C、酶是通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用的
D、同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

機(jī)體激素含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要意義．
（1）下丘腦在調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中發(fā)揮著非常重要的作用，有相當(dāng)部分內(nèi)環(huán)境因子的平衡調(diào)節(jié)中樞都位于下丘腦．能引起下丘腦興奮的信號(hào)有
 
．
（2）人體為了應(yīng)對(duì)寒冷的環(huán)境，機(jī)體分泌量明顯增加的兩種激素是
 
，二者通過(guò)共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝來(lái)幫助機(jī)體抵御寒冷；機(jī)體還可以通過(guò)物理方式調(diào)節(jié)體溫，如引起皮膚立毛肌收縮．請(qǐng)寫(xiě)出人體因寒冷引起立毛肌收縮的反射弧
 
．
（3）某甲狀腺功能障礙患者，檢測(cè)到體內(nèi)有一種促甲狀腺激素（TSH）受體的抗體，該抗體阻斷TSH的效應(yīng)，則該患者血液中TSH含量比正常值
 
，TSH受體位于
 
細(xì)胞表面．另一甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中TSH和甲狀腺激素（TH）含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射TSH后，TH含量明顯升高，表明該患者
 
部位發(fā)生了病變．
（4）當(dāng)羅非魚(yú)由淡水進(jìn)入咸水，機(jī)體會(huì)大量脫水，細(xì)胞外液滲透壓
 
，滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，并將興奮傳給下丘腦，促使其釋放
 
（激素），該激素作用的靶細(xì)胞是
 
，從而產(chǎn)生相應(yīng)的生理調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與水綿相比，藍(lán)藻細(xì)胞（　�。�
A、只含有一種核酸，即DNA或RNA
B、mRNA完成合成前可與核糖體結(jié)合
C、光合色素分布于葉綠體類囊體薄膜上
D、沒(méi)有細(xì)胞壁，屬于單細(xì)胞生物

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