A. | 有絲分裂后期 | B. | 受精卵發(fā)育過程中 | ||
C. | 減數(shù)第二次分裂后期 | D. | 減數(shù)第一次分裂后期 |
分析 減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、有絲分裂后期,姐妹染色單體上的相同基因分離,A錯(cuò)誤;
B、受精卵通過有絲分裂方式增殖,而有絲分裂過程中不會(huì)發(fā)生等位基因的分離,B錯(cuò)誤;
C、減數(shù)第二次分裂后期,姐妹染色單體上的相同基因分離,C錯(cuò)誤;
D、減數(shù)第一次分裂后期,等位基因隨著同源染色體的分開而分離,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題比較簡單,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),明確等位基因的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病 | |
B. | 攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能不患遺傳病 | |
C. | 一個(gè)家庭幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳病 | |
D. | 一個(gè)家庭僅一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施萊登和施旺提出了細(xì)胞學(xué)說,將動(dòng)物和植物統(tǒng)一到細(xì)胞的基礎(chǔ)上 | |
B. | 孟德爾用燕麥胚芽鞘作實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律 | |
C. | 范•海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn),認(rèn)為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣 | |
D. | 溫特設(shè)置了一系列的對(duì)照實(shí)驗(yàn)來證明植物生長素的化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 開發(fā)新能源,降低空氣中PM 2.5的含量 | |
B. | 減少汽車使用,降低汽車尾氣排放 | |
C. | 大力植樹造林,減少沙塵暴的發(fā)生 | |
D. | 提倡火力發(fā)電,提高燃煤使用量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體植株高度不育 | B. | 單倍體植株果實(shí)大 | ||
C. | 明顯縮短育種年限 | D. | 獲得純種顯性后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中含有C、H、O、N、P元素 | |
B. | ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) | |
C. | 活細(xì)胞中ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生 | |
D. | 動(dòng)植物形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫的B細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞因全合成途徑被A阻斷而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖 | |
B. | 骨髓瘤細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞因無法進(jìn)行上述兩個(gè)途徑而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖 | |
C. | 雜交瘤細(xì)胞因?yàn)榭梢赃M(jìn)行上述兩個(gè)途徑所以能在HAT培養(yǎng)基上大量增殖 | |
D. | HAT培養(yǎng)基上篩選出的所有雜交瘤細(xì)胞既能大量增殖又能產(chǎn)生高純度的目標(biāo)抗體 |
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