（2014秋•遼寧期末）在最適溫度和pH條件下，胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)（底物），生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖，分析判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．該酶作用的底物是蛋白質(zhì)

B．140分鐘后曲線變成水平，是因?yàn)榈孜锉缓谋M

C．適當(dāng)升高溫度，生成物的量達(dá)到最大值所需時(shí)間縮短

D．若胰蛋白酶濃度和其他條件不變，反應(yīng)液pH值由2逐漸升高到10，則酶催化反應(yīng)的速度不變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）與大棚種植蔬菜相關(guān)的措施及分析中，正確的是（ ）

A．施用農(nóng)家肥，可提高大棚中CO2的濃度

B．加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)量

C．陰雨天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度，可明顯增加有機(jī)物的積累量

D．用紅色塑料薄膜代替無(wú)色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞的有關(guān)描述，正確的是（　�。�
A．衰老細(xì)胞具有細(xì)胞體積小，細(xì)胞核大的特點(diǎn)
B．乳酸菌細(xì)胞中核糖體的形成與核仁有關(guān)
C．細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變說(shuō)明細(xì)胞一定發(fā)生了分化
D．葡萄糖進(jìn)入人體所有細(xì)胞都需要載體并消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．青（未成熟）蘋(píng)果汁遇碘溶液顯藍(lán)色，無(wú)甜味；熟蘋(píng)果汁能與斐林試劑反應(yīng)，產(chǎn)生磚紅色沉淀，有甜味，這能說(shuō)明（　　）
A．青蘋(píng)果中含淀粉
B．熟蘋(píng)果中含還原性糖
C．蘋(píng)果轉(zhuǎn)熟過(guò)程中有淀粉水解為還原性糖
D．蘋(píng)果轉(zhuǎn)熟時(shí)單糖聚合成淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•成都校級(jí)期末）葉綠體中呈黃綠色的色素是（ ）

A．葉綠素a B．葉黃素 C．葉綠素b D．胡蘿卜素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某研究小組開(kāi)展了某濕地生態(tài)系統(tǒng)中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該濕地中4種不同的生物A、B、C、D，用不同的方法對(duì)其進(jìn)行調(diào)查，記錄了各自的生活習(xí)性，并對(duì)其進(jìn)行了消化道內(nèi)食物 組成的分析，結(jié)果如下表所示．分析回答：
物種調(diào)查方法生活習(xí)性消化道內(nèi)食物組成
A樣方法水面漂浮-------
B樣方法根系長(zhǎng)在水底淤泥中------
C標(biāo)志重捕法各水層 A、B
D標(biāo)志重捕法各水層A、B、C
（1）畫(huà)出該濕地中A、B、C、D四種生物的食物網(wǎng)．
（2）若A中的能量不變，將D的食物比例由A：C=1：1調(diào)整為3：1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，則由A傳給D的能量是原來(lái)的1.5倍（保留小數(shù)點(diǎn)一位數(shù)）．
（3）該濕地中水生植物的分面體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)，濕地具有涵養(yǎng)水流，操持水土，調(diào)節(jié)氣侯等方面的作用，這屬于生物多樣性的間接價(jià)值，有些水面藻浮植物的表面長(zhǎng)滿了尖銳毛刺，能有效地降低動(dòng)物對(duì)其的飲食欲望，這表明生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞 功能．
（4）在人工保護(hù)下，該溫地的物種逐漸豐富，抵抗力穩(wěn)定性會(huì)提高，其演替類型是次生演替，他們還對(duì)濕地周?chē)寥肋M(jìn)行小動(dòng)物豐富度的調(diào)查，常采用取樣器取樣法的方法對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行采集，對(duì)其中體型較大、數(shù)目不多的個(gè)體可以采用的統(tǒng)計(jì)方法是目測(cè)估計(jì)法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于拉馬克與達(dá)爾文的進(jìn)化論的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．拉馬克認(rèn)為生物是由神創(chuàng)造的，但也是能夠進(jìn)化的
B．拉馬克認(rèn)為生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力
C．達(dá)爾文認(rèn)為獲得性遺傳是生物進(jìn)化的主要原因
D．達(dá)爾文認(rèn)為“適者生存，不適者被淘汰”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株．過(guò)程圖解如下，回答與之有關(guān)的問(wèn)題：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng)．
（2）B過(guò)程稱為脫分化，C過(guò)程所用的培養(yǎng)基中應(yīng)含有的植物激素的種類包括細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素，二者在含量上的關(guān)系是細(xì)胞分裂素量大于生長(zhǎng)素量．
（3）通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目和染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同？?jī)烧叨枷嗤�，二類�?xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同？不同，全能性較高的是愈傷組織的細(xì)胞．
（4）培養(yǎng)過(guò)程中，在培養(yǎng)基上需加入蔗糖，培養(yǎng)時(shí)需要照光．那么，培養(yǎng)的植物到底是自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型？光的作用是什么？對(duì)于上述疑問(wèn)，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖，另一組不加蔗糖．接種后，每組再分成兩個(gè)小組，分別在光下和暗中培養(yǎng)．1個(gè)月后，觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況，結(jié)果為下表：
培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖
光正常生長(zhǎng)，分化不生長(zhǎng)，死亡
暗只生長(zhǎng)，不分化不生長(zhǎng)，死亡
由此，你能得出什么結(jié)論？蔗糖為生長(zhǎng)、分化提供能量，光促進(jìn)細(xì)胞分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．鹽堿地栽種植物，其出苗率和成活率均較低，原因是（　�。�
A．土壤溶液的濃度低于細(xì)胞液的濃度
B．土壤中缺少肥料
C．土壤溶液的濃度高于植物細(xì)胞液的濃度
D．土壤溶液pH太小

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