【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時(shí),通常需要酶的參與
B.某種環(huán)狀八肽分子含有7個(gè)肽鍵
C.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)高溫變性后不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
【答案】A
【解析】
1.蛋白質(zhì)或多肽中含有肽鍵,可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)。
2.蛋白質(zhì)的功能-生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者:
①構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì),即結(jié)構(gòu)蛋白,如羽毛、頭發(fā)、蛛絲、肌動(dòng)蛋白;
②催化作用:如絕大多數(shù)酶;
③傳遞信息,即調(diào)節(jié)作用:如胰島素、生長(zhǎng)激素;
④免疫作用:如免疫球蛋白(抗體);
⑤運(yùn)輸作用:如紅細(xì)胞中的血紅蛋白。
A、細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時(shí),通常需要蛋白酶的參與,蛋白酶也是一種蛋白質(zhì),A正確;
B、某種環(huán)狀八肽分子含有8個(gè)肽鍵,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞質(zhì)中tRNA負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸,tRNA不是蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、變性蛋白質(zhì)中的空間結(jié)構(gòu)被破壞,肽鍵沒(méi)有斷裂,仍能與雙縮脲試劑作用發(fā)生紫色反應(yīng),D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能正確表示高等動(dòng)物胚胎發(fā)育順序的是( )。
A. 受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織器官的分化
B. 卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織器官的分化
C. 受精卵→囊胚→原腸胚→幼體
D. 受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體植物花色受三對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制,只有3對(duì)等位基因的顯性基因同時(shí)存在,花色才為紅色,其他為白色,F(xiàn)有紅花純合品系和與三種白花純合品系(與純合紅花品系各有一對(duì)等位基因不同)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.任意2種白花植株雜交得到的F1的表現(xiàn)均相同
B.2種白花植株雜交得到的F1自交后代中紅花比例為9/16
C.2種白花植株雜交后代再與第三種白花雜交,能得到白花后代
D.該紅花和任意白花品系雜交得到的F1自交,得到的F2中的白花是純合子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是
A.自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物
B.進(jìn)行光合作用時(shí),H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)
C.由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自羧基
D.在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種果蠅灰身(A)對(duì)黑身(a)為顯性,直毛(B)對(duì)分叉毛(b)為顯性,A與a基因在常染色體上,B與b基因的位置未知(不考慮在Y染色體上),F(xiàn)用純合的灰身分叉毛雄蠅與純合的黑身直毛雌蠅雜交,F1自由交配,F2的表現(xiàn)型及其比例為灰身直毛∶灰身分叉毛∶黑身直毛=4∶1∶1。已知該種果蠅某種基因組成的卵細(xì)胞不能受精。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳的基因____(選填“遵循”或“不遵循”)基因的自由組合定律,含有____基因的卵細(xì)胞不能受精。
(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,還不能判斷出 B與b基因是在常染色體上,還是在X染色體上。其理由是________。
(3)為了判斷B與b基因是否只在X染色體上,還需對(duì)F2的果蠅進(jìn)行選擇性統(tǒng)計(jì)分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出兩種統(tǒng)計(jì)方案(統(tǒng)計(jì)的對(duì)象及表現(xiàn)型條件)。
①方案1:統(tǒng)計(jì)F2中的____。
②方案2:統(tǒng)計(jì)F2中的____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于 DNA 分子的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的敘述,正確的是( )
A.沃森與克里克構(gòu)建的 DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型
B.搭建 6 個(gè)堿基對(duì)的 DNA 結(jié)構(gòu)模型,需要磷酸與脫氧核糖的連接物 24 個(gè)
C.DNA 分子的一條鏈中相鄰的堿基 A 和 T 通過(guò)氫鍵連接
D.雙鏈 DNA 分子中,一條脫氧核苷酸鏈中 G 和 C 共占 1/2,則 DNA 分子中 A 占 1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要( )
A.用胃蛋白酶處理以獲得單細(xì)胞懸液
B.充入5%CO2以刺激細(xì)胞正常呼吸
C.加入經(jīng)高壓蒸汽滅菌的血清以提供營(yíng)養(yǎng)
D.定期更換培養(yǎng)液以清除代謝產(chǎn)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“綠水青山就是金山銀山”說(shuō)明自然生態(tài)系統(tǒng)是人類生存的環(huán)境基礎(chǔ)。目前,自然生態(tài)系統(tǒng)幾乎都受到了不同程度的干擾,一些森林、濕地、草原等自然生態(tài)系統(tǒng)逐漸退化,甚至被破壞。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身_______相對(duì)穩(wěn)定的能力,叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。例如:在森林中,害蟲(chóng)數(shù)量增加時(shí),鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì)______,從而導(dǎo)致蟲(chóng)的數(shù)量______。這屬于__________,是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。
(2)生物的多樣性包括:基因多樣性、_________和_________三個(gè)層次,是________的結(jié)果。對(duì)生物多樣性進(jìn)行保護(hù)能提高生態(tài)系統(tǒng)的_______穩(wěn)定性。
(3)保護(hù)生物多樣性具有重要的價(jià)值。例如:森林和濕地在保持水土、蓄洪防旱等方面發(fā)揮重要作用,這屬于生物多樣性的__________價(jià)值;此外,生物資源還對(duì)人類有食用、觀賞等方面的意義,這屬于生物多樣性的__________價(jià)值。近幾十年來(lái),人類才認(rèn)識(shí)到前者價(jià)值________(填“大于”、“等于”、“小于”)后者的價(jià)值。
(4)恢復(fù)生態(tài)學(xué)主要利用的是生物群落_______的理論,使該區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能恢復(fù)到(或接近)受干擾前的原狀。大力開(kāi)展植樹(shù)種草、退耕林還等措施,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)角度來(lái)看就是增加流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。
在野外發(fā)現(xiàn)化石固然很重要,①___________。將化石完好地采集下來(lái),對(duì)古生物的研究才能正常開(kāi)展。因?yàn)棰?/span>____________,所以化石修理也是古生物學(xué)研究中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一;蘩砭褪且鸦趋辣M可能地暴露,同時(shí)不使化石受損。有的標(biāo)本中還保存了鳥(niǎo)類的羽毛、翼龍的翼膜等軟組織結(jié)構(gòu)。因此③___________,必須在修理前用X光掃描,用顯微鏡觀察,通過(guò)確認(rèn)骨骼的展布情況來(lái)指導(dǎo)修理。
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