分析 1、據(jù)圖分析,①表示外界溶液,②表示細胞膜,③表示細胞質(zhì),④表示液泡.
2、當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大,當細胞不斷失水時,液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來,即發(fā)生了質(zhì)壁分離.
3、當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到細胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復原.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A細胞原生質(zhì)層與細胞壁分離開來,處于質(zhì)壁分離狀態(tài);當外界溶液的濃度大于細胞液的濃度時植物細胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離,由于細胞壁具有全透性,則①處充滿了高濃度的蔗糖溶液.即外界溶液.
(2)原生質(zhì)層包括細胞膜②和液泡膜④,以及兩者之間的細胞質(zhì)③,可以看做是一層半透膜.
(3)質(zhì)壁分離的過程中細胞失水,細胞液濃度增加,A細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象多于C,則A細胞液濃度大于C;B細胞處于吸水和失水處于動態(tài)平衡,則細胞液濃度不變;則細胞液濃度由高到低依次為A>C>B.
(4)如果將C細胞置于清水中,細胞液的濃度大于外界溶液的濃度,細胞將吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離的復原,最終將處于圖中B細胞的狀態(tài).
故答案為:
(1)質(zhì)壁分離 大于 外界溶液
(2)原生質(zhì)層 半透膜
(3)A>C>B
(4)吸 B
點評 本題考查細胞質(zhì)壁分離相關知識,意在考查考生對知識點的理解掌握和對圖形的分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA運載 | |
B. | 肽鏈上氨基酸的位置是由存在于tRNA上的密碼子決定的 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是核糖核苷酸和氨基酸 | |
D. | 該過程遵循堿基互補配對原則,即A與T配對,C與G配對 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南昌校級月考)如圖為某病的系譜圖(致病基因不位于XY染色體的同源區(qū)段),Ⅰ﹣3為純合子,則下列判斷不正確的是( )
A.Ⅱ﹣6一定攜帶該致病基因
B.該病不可能是伴X染色體隱性遺傳病
C.Ⅲ﹣10與Ⅰ﹣3、Ⅱ﹣7的線粒體DNA序列可能相同
D.Ⅱ﹣6與該病基因攜帶帶者結(jié)婚,所生男孩患該病的概率是
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南昌校級月考)根據(jù)下列概念圖做出的判斷,正確的是( )
A.丙圖可表示糖類(a)和糖原(b)的關系
B.乙圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇物質(zhì)(b)的關系
C.丁圖可體現(xiàn)出細胞(c)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(a)和線粒體(b)的關系
D.若甲圖中a和b分別代表酵母菌和藍藻,d可以代表原核生物
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b側(cè)生長素濃度有可能處于在BC范圍內(nèi) | |
B. | 當生長素濃度為A時,會抑制b側(cè)根生長 | |
C. | a側(cè)的生長素濃度為最適宜濃度,細胞伸長生長快,b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè),相當于曲線FE段的濃度,因而細胞伸長生長慢 | |
D. | 在太空中(重力為0),根的生長將不同于如圖的彎曲生長,坐標圖中生長素的曲線也不適用于該植物根的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 此男性的某些體細胞中可能含有4個染色體組 | |
B. | 該夫婦所生兒子的色盲基因來自于父親 | |
C. | 該夫婦再生一個正常男孩的概率是$\frac{3}{16}$ | |
D. | 若再生一個女兒,患病的概率是$\frac{1}{16}$ |
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