如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，期中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為
 
、
 
．通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是
 
．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示
 
，C表示
 
．若圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
（用圖中所給的字母的表達(dá)式表示）．
（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)的方向會(huì)逐級(jí)遞減．在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能．據(jù)此分析解答．
解答： 解：（1）圖甲中m1表示流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，這部分能量是太陽(yáng)能或生產(chǎn)者固定的能量，m2表示從該生態(tài)系統(tǒng)散失的能量，即熱能或呼吸作用散失的熱量．能量在傳遞過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，可利用的能量越少，所以個(gè)體數(shù)量往往也越少．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示Ⅱ同化作用固定的能量，C表示Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量（或儲(chǔ)存能量），營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
b
y
×100%．
（3）生物的呼吸作用后一部分能量用于維持本身的各種生理活動(dòng)；一部分能理轉(zhuǎn)化為熱能散發(fā)到無(wú)機(jī)環(huán)境中（空氣中）；一部分能量就貯存于本身的細(xì)胞中，而只有這一部分能量才是傳遞給下一級(jí)的．因此生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
故答案為：
（1）太陽(yáng)能    熱能或呼吸作用散失的熱量     營(yíng)養(yǎng)級(jí)高、可利用能量少
（2）Ⅱ同化作用固定的能量Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量（或儲(chǔ)存能量）  
b
y
×100%
（3）單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解能量是沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減的以及食物鏈的相關(guān)知識(shí)，本題結(jié)合圖示，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為關(guān)于細(xì)胞生物膜的概念圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中a、b、c分別是指細(xì)胞核膜、細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜
B、圖中p是丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸的場(chǎng)所
C、圖中f→c的轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了生物膜具有選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D、圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

灰兔和白兔雜交，F(xiàn)1全是灰兔，F(xiàn)1雌雄個(gè)體相互交配，F(xiàn)2中有灰兔、黑兔和白兔，比例 9：3：4．據(jù)此判斷，下列敘述不正確的是（　�。�
A、家兔的毛色受兩對(duì)等位基因控制
B、F2灰兔中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
1
9
C、F2灰兔基因型有4種，能產(chǎn)生4種配子，其比例為4：2：2：1
D、F2中黑兔與白兔交配，后代出現(xiàn)白兔的幾率是
2
3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料：具2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對(duì)照組，B組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)．
②用噴壺分別將
 
和
 
噴灑在A、B兩組幼苗上．
③將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的
 
．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
（3）上述試驗(yàn)中，如果A、B兩組各選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性？為什么？
 
，
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)原理是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示，利用黑藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，圖乙表示某葉肉細(xì)胞細(xì)胞器的模式圖，圖丙表示在不同溫度條件下，研究黑藻的光合速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）當(dāng)溫度為25℃，光照強(qiáng)度在0～2klx時(shí)，甲裝置收集到的氣體是
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度由0逐漸增強(qiáng)到12klx時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)甲裝置收集到的氣體數(shù)量的變化情況是
 
．
（2）圖乙中，在結(jié)構(gòu)①上發(fā)生的能量變化為
 
．由結(jié)構(gòu)①轉(zhuǎn)移至結(jié)構(gòu)②并在其中參與反應(yīng)的物質(zhì)有
 
．
（3）圖丙表明影響植物光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素有
 
；當(dāng)光照強(qiáng)度為5klx時(shí)，與25℃相比，15℃條件下葉綠體產(chǎn)生O2的速率
 
．
（4）黑藻在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化為
 
，
 
．
（5）大田中種植農(nóng)作物時(shí)通過(guò)增施有機(jī)肥可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅紅眼（E）對(duì)白眼（e）為顯性．研究者得到果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下

（1）紅眼和白眼為一對(duì)
 
，控制該眼色的基因位于X染色體上，遵循
 
定律，據(jù)此推斷上述雜交產(chǎn)生的果蠅本應(yīng)表現(xiàn)的性狀為
 
兩種，若F1只出現(xiàn)這兩種性狀時(shí)，則親子代間性狀表現(xiàn)出的遺傳特點(diǎn)為
 
．
（2）已知果蠅X染色體數(shù)量多于Y染色體數(shù)量時(shí)表現(xiàn)為雌性，只含有來(lái)自于父方的X染色體時(shí)表現(xiàn)為雄性．根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)推測(cè)：
①親代雌蠅產(chǎn)生的異常卵細(xì)胞中，性染色體的組成為
 
（選填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
a．XEXE        b．XeXe         c．Xe          d．O（表示無(wú)X染色體）
②受精卵中X染色體多于2條或不含有X染色體時(shí)，會(huì)引起胚胎致死或夭折，親代異常卵細(xì)胞與正常精子受精后，果蠅的基因型為
 
（選填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
a．XeXeY        b．XEXeXe       c．XEO         d．YO
（3）通過(guò)記錄F1中異常染色體組成的受精卵數(shù)（用“M”表示）和受精卵總數(shù)（用“N”表示），可計(jì)算得到F1中正常雄蠅的比例，算式為
 
．
（4）研究者利用顯微鏡觀察細(xì)胞中
 
的行為證實(shí)了上述推測(cè)，通過(guò)進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)F1中異常雌蠅與正常雄蠅交配時(shí)，異常后代的存活率非常高，可能是初級(jí)卵母細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中更傾向于分配到細(xì)胞兩極的性染色體分別為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中①是
 
激素，②是
 
激素．
（2）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降，甚至喪失，最可能受損的部位是
 
（結(jié)構(gòu)）．
（3）寒冷環(huán)境中③和④激素在血液中的含量
 
．③激素的主要生理功能是
 
．
（4）寒冷刺激引起激素④的分泌增加，這一神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)是在由
 
 神經(jīng)興奮引起的．
（5）常溫下，當(dāng)血液中③有增加趨勢(shì)時(shí)，①和②的分泌量將
 
，這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甜豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀，由基因A和a、B和b共同控制，其顯性基因決定花色的過(guò)程如下：

（1）由圖可知：植株必須同時(shí)具備
 
基因，才可產(chǎn)生紫色素．
（2）基因型為AAbb和AaBb的個(gè)體雜交，子代基因型共有
 
種，其中表現(xiàn)為紫色的基因型是
 
、
 
．
（3）AABB和aabb的個(gè)體雜交，得F1，F(xiàn)1自交得F2，在F2代中不同于F1的表現(xiàn)型比例為
 
．
（4）本圖解說(shuō)明，基因通過(guò)
 
，進(jìn)而控制生物體的性狀；基因與其控制的性狀之間的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞核的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)
B、核仁與核糖體的形成有關(guān)
C、核孔是運(yùn)輸DNA、RNA及蛋白質(zhì)等大分子的通道
D、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

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同步練習(xí)冊(cè)答案