2．為了研究生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn)，某科研小組分別作了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：切取某植物幼苗上胚軸并縱切成a和b兩部分，進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)一處理，6小時(shí)后檢測(cè)另一端含14C的生長(zhǎng)素含量．
實(shí)驗(yàn)二：切取同種植物幼苗上胚軸，分別切去上胚軸a側(cè)和b側(cè)形態(tài)學(xué)上端的一部分，在未切的一側(cè)放置含14C的生長(zhǎng)素瓊脂塊，如圖實(shí)驗(yàn)二處理，6小時(shí)后檢測(cè)各部分含14C的生長(zhǎng)素含量．

（1）生長(zhǎng)素的合成部位是幼苗的尖端．
（2）實(shí)驗(yàn)一的自變量是植物形態(tài)學(xué)上端和下端放置方向及胚軸縱切成的a側(cè)和b側(cè)兩部分，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸具有極性運(yùn)輸與非極性運(yùn)輸兩種形式，且極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸，且a側(cè)的能力較強(qiáng)．
（3）由實(shí)驗(yàn)二數(shù)據(jù)可判斷，a側(cè)和b側(cè)對(duì)IAA的運(yùn)輸能力不同，被切去的一側(cè)也檢測(cè)到14C-IAA，說明IAA存在橫向運(yùn)輸．若將實(shí)驗(yàn)二中切去b側(cè)的上胚軸放在左側(cè)單側(cè)光照的環(huán)境中，胚軸將向右側(cè)彎曲．

分析 知道生長(zhǎng)素的生理作用、明確極性運(yùn)輸?shù)母拍罴皩?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則等是分析、解決本題的關(guān)鍵所在．解答此題應(yīng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)遵循的單一變量原則，通過對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)圖示處理的異同（具有單一因素不同）找出實(shí)驗(yàn)變量（自變量、因變量、無關(guān)變量），在此基礎(chǔ)上聯(lián)想有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)來逐一分析各問題．

解答 解：（1）生長(zhǎng)素的合成部位是幼苗的尖端．
（2）由題意和圖一所示的兩組實(shí)驗(yàn)處理的差異可推知，實(shí)驗(yàn)一的自變量是植物形態(tài)學(xué)上端和下端放置方向及胚軸縱切成的a側(cè)和b側(cè)兩部分．實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：a側(cè)中的乙端（形態(tài)學(xué)下端）檢測(cè)到的含14C的生長(zhǎng)素的含量大于甲端（形態(tài)學(xué)上端），b側(cè)也是如此，這說明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸具有極性運(yùn)輸與非極性運(yùn)輸兩種形式，且極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸．植物形態(tài)學(xué)上端和下端同方向放置的a側(cè)和b側(cè)對(duì)比，a側(cè)另一端檢測(cè)到的含14C的生長(zhǎng)素的含量高于b側(cè)，說明a側(cè)的能力較強(qiáng)．
（3）分析實(shí)驗(yàn)二中的數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)所在的部位可判斷，a側(cè)和b側(cè)對(duì)IAA的運(yùn)輸能力不同．被切去的一側(cè)也檢測(cè)到14C-IAA，說明IAA存在橫向運(yùn)輸．若將實(shí)驗(yàn)二中切去b側(cè)的上胚軸放在左側(cè)單側(cè)光照的環(huán)境中，因沒有尖端，所以單側(cè)光照不會(huì)對(duì)生長(zhǎng)素的分布產(chǎn)生影響．由于左側(cè)生長(zhǎng)素的含量高于右側(cè)，所以左側(cè)生長(zhǎng)速度快于右側(cè)，胚軸將向右側(cè)彎曲．
故答案為：
（1）尖端
（2）植物形態(tài)學(xué)上端和下端放置方向及胚軸縱切成的a側(cè)和b側(cè)兩部分       具有極性運(yùn)輸與非極性運(yùn)輸兩種形式，且極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸      a
（3）不同        橫向        右

點(diǎn)評(píng) 本題以“反映實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的實(shí)驗(yàn)示意圖”為依托考查學(xué)生對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．梳理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從題圖中提取關(guān)鍵信息并結(jié)合題意進(jìn)行分析作答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于乳酸菌和酵母菌相同點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．二者都有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、核糖體等
B．二者貯存遺傳信息的物質(zhì)均為DNA
C．二者均可進(jìn)行無氧呼吸且呼吸產(chǎn)物相同
D．二者的生命活動(dòng)所需能量均可直接來自ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化使細(xì)胞功能趨向全面化，提高細(xì)胞代謝的效率
B．人體的遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下突變?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/td>
C．細(xì)胞凋亡受生物體遺傳物質(zhì)的控制，對(duì)生物體完成正常發(fā)育是有利的
D．細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和遺傳物質(zhì)均發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在植物的抗冷脅迫過程中，脫落酸（ABA）起到關(guān)鍵的作用．為探究一定濃度范圍內(nèi)的ABA對(duì)不同品系番茄幼苗葉片在抗冷脅迫中的影響，研究人員進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．（注：相對(duì)電導(dǎo)率可反映細(xì)胞膜受損程度，細(xì)胞膜受損越大，相對(duì)電導(dǎo)率越大．）下列分析正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞利用脫落酸氧化分解增加產(chǎn)熱，從而提高抗寒能力
B．本實(shí)驗(yàn)的自變量是脫落酸濃度和溫度，因變量是相對(duì)電導(dǎo)率
C．因番茄品系710最低相對(duì)電導(dǎo)率低于品系704，故其對(duì)ABA反應(yīng)敏感性更大
D．圖中ABA濃度對(duì)番茄幼苗葉片的抗冷脅迫具有促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．需用高倍顯微鏡才能觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B．可用溴麝香草粉藍(lán)水溶液檢驗(yàn)骨骼細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的CO2
C．選擇菠菜葉肉細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料可明顯觀察到細(xì)胞中的線粒體
D．摩爾根用果蠅做材料，采用“假說-演繹法”證明基因在染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為探究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)豌豆莖節(jié)間切段生長(zhǎng)的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，圖1實(shí)驗(yàn)操作科學(xué)無誤，圖2為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出了生長(zhǎng)素和赤霉素在促進(jìn)豌豆莖節(jié)間切段生長(zhǎng)方面具有協(xié)同作用的結(jié)論．請(qǐng)回答下列問題：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一定（選填“一定”或“不一定”）成立．出該判斷的理由是缺少不加激素處理的對(duì)照組，不能確定這兩種激素對(duì)豌豆莖切段生長(zhǎng)都起促進(jìn)作用．
（2）根據(jù)生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的特點(diǎn)，該同學(xué)又提出“赤霉素對(duì)豌豆莖節(jié)間切段生 長(zhǎng)的作用也具有兩重性”的假說．請(qǐng)寫出驗(yàn)證該假說的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和支持該假說的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：配制一系列濃度梯度的赤霉素溶液，分別用清水和所配置的赤霉素溶液處理長(zhǎng)度和生長(zhǎng)狀況相同的豌豆莖節(jié)間切段，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀測(cè)并計(jì)算每組莖切段的平均長(zhǎng)度．
支持該假說的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：較低濃度赤霉素溶液處理組莖切段的平均長(zhǎng)度比清水處理組長(zhǎng)，較高濃度赤霉素溶液處理組莖切段的平均長(zhǎng)度比清水處理組短．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程、胰島素作用機(jī)理及引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理，其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后，能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合．

（1）由圖可知：血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液（神經(jīng)和體液）調(diào)節(jié)．支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí)，其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島B細(xì)胞的分泌，卻不影響胰島A細(xì)胞的分泌，原因是胰島A、B細(xì)胞與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體不同（或胰島A細(xì)胞上沒有與該神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體）．
（2）由圖可看出胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是：胰島素與受體結(jié)合后，一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖元（原）合成，另一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．
（3）某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀．此種抗體應(yīng)該是抗體2（抗體1或抗體2）．從免疫學(xué)角度來看此癥狀屬于自身免疫病�。�
（4）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積（等量）生理鹽水，測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．甲圖是某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中①～⑤表示生理過程，A～D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．乙圖是溫度對(duì)該植物葉肉細(xì)胞光合作用與呼吸作用影響的研究．據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲圖中②表示的生理過程是有氧呼吸第二階段．D表示的物質(zhì)是ATP和[H]．
（2）圖甲中某些生理過程的正常進(jìn)行，離不開一些捕獲光能的色素，要將這些色素分離可以采用紙層析法，紙層析法的原理是色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的快；反之則慢．
（3）根據(jù)圖乙，在短時(shí)間內(nèi)當(dāng)溫度由20℃增高至25℃時(shí)，植物葉肉細(xì)胞中C生產(chǎn)速率加快（填“加快”、“不變”、“減慢”）．
（4）根據(jù)圖乙，假設(shè)每天光照14小時(shí)，保持白天（光照時(shí)）溫度為30℃，晚上溫度為15℃條件下，該植物葉肉細(xì)胞一晝夜有機(jī)物的積累量為34mg（用CO2的量表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于真核細(xì)胞內(nèi)糖類、核酸和蛋白質(zhì)相互關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A．脫氧核糖核酸的化學(xué)組成包含糖類，它主要位于細(xì)胞質(zhì)中
B．細(xì)胞質(zhì)中的核糖核酸都是翻譯過程中合成蛋白質(zhì)的直接模板
C．DNA和蛋白質(zhì)參與構(gòu)成細(xì)胞核內(nèi)的染色質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)中的核糖體
D．多糖和蛋白質(zhì)構(gòu)成的糖蛋白位于細(xì)胞膜上，具有識(shí)別作用

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