【題目】如圖表示生長(zhǎng)素對(duì)植物根、莖和芽生長(zhǎng)的影響曲線．

（1）促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是 ， 生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ．
（2）曲線AB段表示： ．
（3）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ， 對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ．
（4）B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的效應(yīng)是
（5）從圖中可以看出，植物體的根、莖和芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由高到低的順序 ．

【答案】
（1）10﹣9；抑制作用
（2）開(kāi)始時(shí)，隨著濃度的增加，促進(jìn)作用加強(qiáng)，達(dá)到最適宜濃度后，隨著濃度的增加，促進(jìn)作用減弱
（3）促進(jìn)作用；促進(jìn)作用
（4）既不促進(jìn)，也不抑制
（5）根、芽、莖
【解析】解：（1.）據(jù)圖分析，促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是10﹣9 ， 這一濃度對(duì)根具有抑制作用．（2.）曲線AB段表示促進(jìn)作用，具體是開(kāi)始時(shí)，隨著濃度的增加，促進(jìn)作用加強(qiáng)，達(dá)到最適宜濃度后，隨著濃度的增加，促進(jìn)作用減弱．
（3.）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖和芽都具有促進(jìn)作用．
（4.）據(jù)圖分析，B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的效應(yīng)是既不促進(jìn)，也不抑制．
（5.）據(jù)圖分析，同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根對(duì)生長(zhǎng)素最為敏感，其次是芽，莖對(duì)生長(zhǎng)素最不敏感．
植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根對(duì)生長(zhǎng)素最為敏感，其次是芽，莖對(duì)生長(zhǎng)素最不敏感．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（如圖1所示）．對(duì)插條的處理方法及結(jié)果如圖2所示．

（1）細(xì)胞分裂素是一種植物激素．它是由植物體的特定部位 ， 再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起作用的微量有機(jī)物．
（2）制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是；插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是 ．
（3）從圖2中可知，對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括、 ．
（4）在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉 ． 該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是 ．
（5）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物與環(huán)境是密不可分的。下列因素中不隨家兔種群密度的變化而變化的是

A. 鷹 B. 雜草

C. 光照 D. 寄生病原體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體．據(jù)圖回答：

（1）這是細(xì)胞，它是由分化而來(lái)的．
（2）抗體從開(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)順序是（填標(biāo)號(hào)） ． 抗體的分泌說(shuō)明細(xì)胞的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 ．
（3）在分泌抗體時(shí)要消耗由[]提供的能量．
（4）抗體的化學(xué)本質(zhì)是 ， 它能與發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)，該過(guò)程屬于免疫．
（5）若該抗體是單克隆抗體，則該細(xì)胞名稱(chēng)為 ． 在制備單克隆抗體的過(guò)程中，應(yīng)用的動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)手段是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)麻風(fēng)桿菌侵入機(jī)體時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答過(guò)程，以下敘述正確的是

A. T細(xì)胞受抗原刺激分化為效應(yīng)T細(xì)胞并分泌淋巴因子

B. 漿細(xì)胞識(shí)別抗原增殖、分化并分泌抗體

C. 病原體經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后直接傳遞給B淋巴細(xì)胞

D. 吞噬細(xì)胞吞噬消化抗原與抗體結(jié)合后的沉淀或細(xì)胞集團(tuán)與生物膜的選擇透過(guò)功能有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某男性色盲,他的一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞處于著絲點(diǎn)剛分開(kāi)時(shí),此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)可能存在()

A. 兩個(gè)Y,兩個(gè)色盲基因

B. 兩個(gè)X,兩個(gè)色盲基因

C. 一個(gè)X,一個(gè)Y,一個(gè)色盲基因

D. 一個(gè)Y,沒(méi)有色盲基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取四株大小與長(zhǎng)勢(shì)一致的棉花幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，并通入空氣，裝置如圖．
（1）若通過(guò)甲、乙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明Fe是植物生長(zhǎng)所必需的礦質(zhì)元素，乙裝置作何改動(dòng) ．
（2）若通過(guò)甲、丙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動(dòng)運(yùn)輸，丙裝置作何改動(dòng) ．
（3）若通過(guò)甲、丁兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物的地上部分為根提供有機(jī)物，丁裝置作何改動(dòng) ．
（4）以上三組實(shí)驗(yàn)中，甲組分別是①②③（實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】交叉互換發(fā)生的時(shí)期及對(duì)象是：（ ）

①減數(shù)第一次分裂

②減數(shù)第二次分裂

③姐妹染色單體之間

④非同源染色體之間

⑤四分體中的非姐妹染色單體之間

A. ①③ B. ②④ C. ①⑤ D. ②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣—水界面上鋪成單分子層，測(cè)得單分子層面積為S1，設(shè)細(xì)胞膜表面積為S2，則S1與S2關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖?/span>

A. S1＜2S2 B. S1＝2S2 C. S1＞2S2 D. S2＜S1＜2S2

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