下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時(shí)被標(biāo)志的個(gè)體全部死亡
B、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)統(tǒng)計(jì)了樣方四條邊和四個(gè)角的個(gè)體
C、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密集的地區(qū)取樣
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相鄰兩邊上的菌體
考點(diǎn):估算種群密度的方法,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專(zhuān)題:
分析:1、閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是樣方法和標(biāo)記重捕法估算種群密度,先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
2、用標(biāo)記重捕法估算種群密度的公式是:種群數(shù)量:第一次捕獲并標(biāo)記的個(gè)體數(shù)=的二次捕獲的個(gè)體數(shù):第二次捕獲并標(biāo)記的個(gè)體數(shù);
3、樣方法估算種群密度的關(guān)鍵取樣時(shí)要隨機(jī)取樣,種群密度=所取樣方的種群密度的平均值.
4、樣方中生物個(gè)體數(shù)的統(tǒng)計(jì)方法是樣方內(nèi)的個(gè)體和兩相鄰兩邊上及其夾角上的個(gè)體數(shù).
解答: 解:A、標(biāo)志重捕法計(jì)算種群數(shù)量的公式是種群數(shù)量=第一次捕獲個(gè)體數(shù)×第二次捕獲的個(gè)體數(shù)÷第二次捕獲并帶有標(biāo)記的個(gè)體數(shù),因此被標(biāo)志的個(gè)體死亡,種群數(shù)量增多,種群密度增大,A錯(cuò)誤;
B、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)統(tǒng)計(jì)了樣方四條邊和四個(gè)角的個(gè)體數(shù),會(huì)使種群密度增大,B錯(cuò)誤;
C、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密集的地區(qū)取樣會(huì)使種群密度增大,C錯(cuò)誤;
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相鄰兩邊上的菌體、兩邊夾角上的菌體,如果忽略?shī)A角上的菌體數(shù),計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生對(duì)于樣方法和標(biāo)記重捕法調(diào)查種群密度時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和處理及誤差分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片,在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象(  )
A、新鮮的蘚類(lèi)小葉中具有多個(gè)葉綠體
B、花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)橘黃色脂肪顆粒
C、人口腔上皮細(xì)胞中線(xiàn)粒體數(shù)目較多
D、人的紅細(xì)胞中核糖體清晰可見(jiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于胚胎干細(xì)胞用途的是( 。
A、闡明細(xì)胞分化中各調(diào)節(jié)因子的作用機(jī)制
B、在試管中改良創(chuàng)造動(dòng)物新品種
C、生產(chǎn)有價(jià)值的藥物
D、培育超級(jí)小鼠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件,建立該地特有的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式:蔗基、魚(yú)塘和;、魚(yú)塘.如圖是蔗基、魚(yú)塘和;Ⅳ~(yú)塘的模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)這種人工生態(tài)系統(tǒng)最基本的生物因素是
 
.要使它長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展,除了有穩(wěn)定的
 
來(lái)源,還應(yīng)保證各類(lèi)生物
 

(2)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量
 
;其能量利用率高的原因是其在營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)具有
 
的特點(diǎn).
(3)蠶糞、蔗葉進(jìn)入魚(yú)塘經(jīng)過(guò)
 
的作用,釋放出
 
,被植物利用.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)把;~(yú)塘與蔗基魚(yú)塘有機(jī)地組合在一起,優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu),遵循
 
原理.(答出兩點(diǎn))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表比較了動(dòng)、植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容,你認(rèn)為有幾處不正確( 。
植物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞工程
技術(shù)手段植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、單抗制備、胚胎移植、核移植等
特殊處理酶解法去除細(xì)胞壁胰蛋白酶處理制備細(xì)胞懸浮液
融合方法物理方法、化學(xué)方法物理方法、化學(xué)方法、生物方法
典型應(yīng)用制造人工種子、培育種間雜交植物單克隆抗體的制備等
培養(yǎng)液區(qū)別蔗糖是離體組織賴(lài)以生長(zhǎng)的物質(zhì)動(dòng)物血清不可缺少
A、0B、1C、2D、3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,遺傳物質(zhì)的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞周期的( 。
A、分裂間期B、分裂前期
C、分裂中期D、分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原始生命誕生的標(biāo)志是( 。
A、應(yīng)激性和適應(yīng)性
B、遺傳和變異
C、新陳代謝和生殖
D、生長(zhǎng)和發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)果實(shí)發(fā)育的圖解中,表達(dá)正確的是(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、自然選擇可以定向改變種群的基因頻率
B、種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C、種群基因頻率發(fā)生變化并不一定意味著形成新的物種
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向

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