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下列有關種群和群落的敘述,錯誤的是( 。
A、種群“J”型增長的數學模型Nt=N0λt中,λ表示該種群數量是一年前數量的倍數
B、建立自然保護區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量
C、建立人工群落可改變群落的演替方向和速度
D、害蟲的防治應該在大于
K
2
時對害蟲進行捕殺
考點:種群數量的變化曲線,群落的演替
專題:
分析:1、建立自然保護區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量,增加種群數量.
2、S型曲線的種群增長率先增加后減少為0,在
K
2
時,種群增長率最大.
解答: 解:A、種群“J”型增長的數學模型Nt=N0λt中,λ表示增長率,即該種群數量是一年前種群數量的倍數,A正確;
B、建立自然保護區(qū),改善自然環(huán)境可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量,B正確;
C、建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調控之下,但不能任意調控群落的演替方向和速度,C正確;
D、害蟲的防治應該在小于
K
2
時對害蟲進行捕殺,因為
K
2
時種群增長率最大,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查種群和群落的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,屬于容易題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項是光合作用、有氧呼吸和無氧呼吸共有的現象( 。
A、產生丙酮酸
B、分解葡萄糖
C、在植物體內隨時進行
D、產生ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質的組成元素中,與其他各項不同的物質是( 。
A、膽固醇B、果糖C、脂肪D、磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關體液免疫過程的排序,正確的是(  )
①吞噬細胞攝取處理;②吞噬細胞吞噬消化細胞集團或沉淀;③T細胞接受病原體特有的抗原;④B細胞增殖分化;⑤T細胞產生淋巴因子;⑥漿細胞產生的抗體與病原體結合.
A、①⑤③④⑥②
B、①③⑤④⑥②
C、①②③⑤④⑥
D、①②⑤③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗所采取的措施,不涉及“降低化學反應活化能”原理的是( 。
A、適溫水浴加熱以確保唾液對淀粉的水解
B、滴加肝臟研磨液促使過氧化氫分解
C、滴加FeCl3溶液提高過氧化氫分解速率
D、還原糖的鑒定實驗中用到水浴加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關孟德爾遺傳定律的說法不正確的是(  )
A、基因型為AaBb的個體自交,其后代一定出現4種表現型
B、受精時雌雄配子隨機結合是孟德爾遺傳定律成立的前提之一
C、孟德爾運用假說一演繹法發(fā)現了分離定律與自由組合定律
D、葉綠體和線粒體基因控制的性狀遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

現有栗羽、黃羽和白羽三個純系品種的鵪鶉(性別決定方式為ZW型,ZZ為雄性,ZW為雌性),已知三種羽色與Z染色體上的基因B/b和Y/y有關,B/b與色素的合成有關,顯性基因B為有色基因,b為白化基因;顯性基因Y決定栗羽,y決定黃羽.
(1)為探究羽色遺傳的特點,科研人員進行了如下實驗.
組別親本(純系)子一代
實驗一白羽雄性×栗羽雌性栗羽雄性:白羽雌性=1:1
實驗二黃羽雄性×栗羽雌性栗羽雄性:黃羽雌性=1:1
實驗三黃羽雄性×白羽雌性栗羽雄性:黃羽雌性=1:1
實驗四白羽雄性×黃羽雌性栗羽雄性:白羽雌性=1:1
①實驗一和實驗二中,親本中栗羽雌性的基因型為ZBYW,黃羽雄性的基因型為
 

②實驗三和實驗
 
互為正反交實驗,由實驗結果出現栗羽雄性推測親本中白羽雌性的基因型為
 

(2)科研人員從栗羽純系中得到一種黑羽純系突變體,并對其基因遺傳進行研究.將純系的栗羽和黑羽進行雜交,F1均為不完全黑羽.隨機選取若干F1雌雄個體相互交配,F2羽色類型及比例,得到下表所示結果(表中結果均為雛鳥的統計結果).
F2羽色類型及個體數目
栗羽不完全黑羽黑羽
雄性雌性雄性雌性雄性雌性
57354710901104554566
①依據
 
,推測黑羽性狀的遺傳由一對等位基因控制.依據
 
,推測黑羽性狀遺傳與性別不相關聯.雜交結果說明,F2羽色類型符合
 
(填“完全顯性”、“不完全顯性”或“隱性”)遺傳的特點.
②若控制黑羽性狀的等位基因為H/h,純系的栗羽基因型為HHZBYZBY或HHZBYW,推測黑羽的基因型為
 
,上述實驗中F2基因型有
 
種.
③根據F2的實驗結果推測,H/h與Z染色體上的B/b和Y/y基因存在相互作用,黑羽與不完全黑羽出現是在
 
基因存在的條件下,h基因影響
 
基因功能的結果.
(3)根據上述實驗,以黑羽雌性和白羽雄性雜交,可直接選擇后代羽色為
 
的雛鳥進行培養(yǎng),作為蛋用鵪鶉.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類鐮刀型細胞貧血癥是由于編碼血紅蛋白的基因異常引起的,這說明了( 。
A、基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物的性狀
B、基因通過控制酶的合成控制代謝過程進而控制生物的性狀
C、基因與環(huán)境相互作用共同調控生物的性狀
D、基因和性狀間不是簡單的線性關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

把培養(yǎng)在含輕氮(14N)環(huán)境中的細菌,轉移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當于復制一次的時間后,然后放回原環(huán)境相當于連續(xù)復制兩次的時間后,細菌DNA組成分析結果為(注:一條鏈含14N,一條鏈含15N的 DNA為中間型)( 。
A、
3
4
輕氮型、
1
4
中間型
B、
1
4
輕氮型、
3
4
中間型
C、
1
2
中間型、
1
2
重氮型
D、
1
2
輕氮型、
1
2
中間型

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