A. | 受精作用時基因的傳遞規(guī)律 | B. | 產(chǎn)生配子時基因的傳遞規(guī)律 | ||
C. | 細胞有絲分裂時基因的傳遞規(guī)律 | D. | 染色體復制時基因的傳遞規(guī)律 |
分析 兩大遺傳定律:
(1)基因分離定律的實質(zhì):在雜合的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;減數(shù)分裂形成配子的過程中,等位基因會隨同源染色體的分開而分離,分別進入兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給子代.
(2)基因自由組合定律的實質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答 解:遺傳的基本規(guī)律是指基因在生物的傳種接代過程中的活動規(guī)律,一般發(fā)生在減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細胞的過程中.
故選:B.
點評 本題知識點簡單,考查遺傳的基本規(guī)律,要求考生識記遺傳的基本規(guī)律及遺傳規(guī)律的實質(zhì),明確遺傳的基本規(guī)律是指基因在生物的傳種接代過程中的活動規(guī)律,進而選出正確的答案即可.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
使用藥物 | 治療時間 | 治療前水腫系數(shù) (程度) | 治療后水腫系數(shù) (程度) | 停藥兩周后水腫系數(shù)(程度) |
ACTH(79例) | 3個月 | 4.1~9.6 | 1.1~2.9 | 1.1~2.9 |
地塞米松(79例) | 3個月 | 3.3~4.9 | 5.1~7.1 | 5.1~9.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①至⑤過程涉及細胞的分裂和分化,但不涉及減數(shù)分裂 | |
B. | ②過程常用的方法有電刺激、PEG誘導和滅活病毒誘導 | |
C. | 激素的濃度和比例可以調(diào)控④⑤過程中細胞的脫分化和再分化 | |
D. | 該技術(shù)尚未解決讓雜種植株按人類需求表達性狀的問題 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)生物體內(nèi)含Zn2+的酶最多,有70多種酶的活性與Zn2+有關(guān),缺乏Zn2+的生物無法正常生活.這一現(xiàn)象說明無機鹽( )
A.對維持生物體的生命活動有重要的作用
B.對維持細胞形態(tài)有重要的作用
C.對維持細胞的酸堿平衡有重要作用
D.對調(diào)節(jié)細胞液的濃度有重要作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)若含3H的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的過程中產(chǎn)生了3H2O,那么水中的3H最可能來自氨基酸的( )
A.﹣COOH B.﹣NH2
C.﹣CO﹣NH﹣ D.﹣COOH和﹣NH2
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
甲種植物 | 乙種植物 | |
色素代謝途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親代 | 子代 | |
紅色籽粒 | 無色籽粒 | |
甲×AAbbrr | 517 | 531 |
甲×aaBBrr | 263 | 749 |
甲×aabbRR | 505 | 522 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)的范圍是生命系統(tǒng)的最高層次 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)達到相對穩(wěn)定時不需要能量的輸入 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對所有捕食者來說都是有利的 | |
D. | 一個越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng)一旦被破壞后恢復起來越容易 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 方法與結(jié)果 | 結(jié)論或觀點 |
A | 將小腸粘膜與稀鹽酸混合加沙子磨碎,制成提取液并注射到同一只狗的靜脈中,發(fā)現(xiàn)能促進胰腺分泌胰液. | 胰腺分泌胰液是化學調(diào)節(jié) |
B | 單側(cè)光照射下,金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲 | 生長素具有極性運輸?shù)奶攸c |
C | 將幼小植株橫放,一段時間以后根彎曲向下生長,莖彎曲向上生長. | 實驗兩結(jié)果都能說明生長素作用的兩重性 |
D | 貝爾納用糖和瘦肉分別喂狗,幾天之后,發(fā)現(xiàn)他們的血液中含有大量的糖分. | 糖類與蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)換. |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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