如圖所示為簡(jiǎn)化的生態(tài)系統(tǒng)硫循環(huán)示意圖．圖中方框表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，圓框表示非生物成分．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法中不正確的是（　�。�
A、圖中與降雨有關(guān)的過程是d→e
B、圖中的綠色植物是c，硫元素以SO2、SO42-的形式被其吸收
C、硫元素參與構(gòu)成的有機(jī)物主要是蛋白質(zhì)
D、在硫元素進(jìn)入生物群落后，完成硫循環(huán)的回路中，最重要的生物成分是c
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：由圖可知，a是生產(chǎn)者，b是消費(fèi)者，c是分解者，d是大氣中的，e是土壤中的
解答： 解：A、圖中與降雨有關(guān)的過程是d→e，即大氣中SO2的與水生成SO42-降到地面，A正確；
B、圖中的綠色植物是a，B錯(cuò)誤；
C、有的蛋白質(zhì)含有硫元素，C正確；
D、分解者可使硫元素由生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，掌握硫循環(huán)的相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是幼年兒童體內(nèi)物質(zhì)代謝的部分過程示意圖．“→”表示物質(zhì)分解或合成等化學(xué)變化過程．下列關(guān)于該圖的敘述中不正確的是（　　）
A、①②③為消化過程，A可為甘油和脂肪酸，B為葡萄糖，C為氨基酸
B、⑥⑦過程分別為脫氨基作用和氨基轉(zhuǎn)換作用，分別會(huì)改變細(xì)胞中氨基酸的種類和數(shù)量
C、若X、Y具有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的作用，則X可為性激素，Y可為生長(zhǎng)激素
D、A、B、C都可氧化分解為生命活動(dòng)提供能量，且產(chǎn)生的相同代謝終產(chǎn)物為CO2和H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在做完“葉綠體中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)后，畫出了四種色素在濾紙條上分布的模式圖，以此主要表示色素的含量及間隔距離的大小，其中比較能顯示真實(shí)情況的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某年我國(guó)某地由于柑橘大實(shí)蠅的危害，橘農(nóng)遭受到了很大的損失，當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失．
（1）有人想提取橘皮精油獲取利潤(rùn)，一般提取橘皮精油的方法是
 
法，從橘皮中提取的橘皮精油的特點(diǎn)是
 
，具有誘人的橘香味．
（2）橘皮精油的提取若采取水蒸氣蒸餾法，會(huì)出現(xiàn)原料
 
和有效成分
 
等問題．
（3）某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀，欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖，選材非常關(guān)鍵，植物材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成�。M織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是
 
；若用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至
 
期的花藥培養(yǎng)成功率最高．確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有
 
法，某些植物的花粉不易著色，需采用
 
法．
（4）影響植物組織培養(yǎng)的因素很多，其中最關(guān)鍵的激素有
 
．在組織培養(yǎng)過程中激素的濃度等多種因素都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

檸檬油是一種植物芳香油，它是一種廣譜性的殺蟲劑，它可殺死蚊子、蒼蠅、蟑螂和臭蟲等傳染疾病的害蟲，以及危害糧食、蔬菜的常見害蟲包括幼蟲、蛹等，被稱為一種綠色殺蟲劑．
（1）檸檬油的揮發(fā)性
 
，易溶于
 
．
（2）提取檸檬油常見的原料是檸檬花與檸檬果皮，嫩的花朵在蒸餾過程中，精油易被水蒸氣分子破壞，所以可采用
 
法．檸檬果皮精油的提取還適宜采用
 
法，此種方法是通過
 
將液相檸檬油從固液兩相混合物中分離出來，必經(jīng)步驟為（如圖）．

據(jù)實(shí)驗(yàn)流程圖回答下列問題．
①A是
 
．作用是
 
．
②B過程一般加入相當(dāng)于檸檬果皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉，其目的是
 
．
③C過程為
 
，目的是
 
．
④實(shí)驗(yàn)過程中浸泡檸檬果皮后，需用清水洗滌，其目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）兩個(gè)紅眼長(zhǎng)翅的雌、雄果蠅相互交配，后代表現(xiàn)型及比例如表．設(shè)眼色基因?yàn)锳、a，翅長(zhǎng)基因?yàn)锽、b．請(qǐng)分析回答：
表現(xiàn)型紅眼長(zhǎng)翅紅眼殘翅白眼長(zhǎng)翅白眼殘翅
雌蠅3100
雄蠅3131
①親本的基因型是
 
、
 
．
②雌性親本產(chǎn)生的正常卵細(xì)胞中，與A組合的基因應(yīng)為
 
；白眼性狀遺傳的特點(diǎn)是
 
．
③若用雄性親本測(cè)交，則后代中與測(cè)交的另一親本基因型相同的個(gè)體占后代總數(shù)的比例為
 
．
（2）一對(duì)正常的長(zhǎng)翅果蠅交配，子代中出現(xiàn)了一只無翅的雄果蠅．你怎樣判斷這只無翅果蠅的產(chǎn)生，是基因突變的結(jié)果，還是它的雙親都是隱性無翅基因的攜帶者？
 

（3）從一個(gè)自然果蠅群中選出一部分未交配過的灰色和黃色兩種體色的果蠅，這兩種體色的果蠅數(shù)量相等，每種體色的果蠅雌雄各半．已知灰色和黃色這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，所有果蠅均能正常生活，性狀的分離符合遺傳的基本定律．請(qǐng)回答下列問題：
①確定該性狀由細(xì)胞核基因決定，還是由細(xì)胞質(zhì)基因決定，可采用的雜交方法是：
 
．
②如果控制體色的基因位于常染色體上，則該自然果蠅種群中控制體色的基因型有
 
種；如果控制體色的基因位于X染色體上，則種群中控制體色的基因型有
 
種．
③如果灰色基因?yàn)锳，黃色基因?yàn)閍，若用一次交配實(shí)驗(yàn)即可證明這對(duì)基因位于常染色體上還是X染色體上，選擇的親本表現(xiàn)型為
 
．
實(shí)驗(yàn)預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論為：
a
 
．
b
 
．
c
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

中科院上海生理與生態(tài)研究所為“神舟”四號(hào)上一批特殊的“新人”--煙草細(xì)胞舉辦了特殊的“婚禮”．將兩個(gè)“新人”放入融合室中，當(dāng)充滿液體的融合室中加入直流電場(chǎng)，兩個(gè)原本相互游離的細(xì)胞一下子就貼到了一起，開始“竊竊私語”．緊接著，在瞬間高壓脈沖的作用下，細(xì)胞膜被擊出了小孔，透過這微小的空間，兩股細(xì)胞質(zhì)展開了“心靈的溝通”．漸漸地，細(xì)胞核也扭捏著“親熱”起來，20min后，兩細(xì)胞已是你中有我，我中有你，一個(gè)新的生命就這樣誕生了．
地面實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：用于融合的兩個(gè)“新人”，一號(hào)開的是粉花，二號(hào)開的是黃花．融合后的細(xì)胞再生植株開的是黃花，但性狀卻和一號(hào)相同（稱一號(hào)性狀，另一個(gè)稱二號(hào)性狀）．
（1）由于細(xì)胞的密度不同，因此在地面上細(xì)胞配對(duì)融合非常困難．從理論上講，在太空中細(xì)胞融合更容易，原因是
 
．
（2）在“細(xì)胞婚禮”舉行前，必須對(duì)“新人”進(jìn)行特殊處理，方法是
 
．在顯微鏡下觀察，“新人”的細(xì)胞膜融合在一起，細(xì)胞呈圓球狀，這是因?yàn)?div id="vnjyuvm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）粉花和黃花、一號(hào)性狀和二號(hào)性狀屬于
 
，一號(hào)性狀屬于
 
．
（4）從染色體組成看，再生植株屬于
 
體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

男性紅綠色盲基因只能從母親那里傳來，以后只能
 
．這種遺傳特點(diǎn)叫做交叉遺傳．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一�；ǚ叟嘤捎酌纾瑢�(duì)它的莖尖用秋水仙素處理長(zhǎng)大后該植株正常開花結(jié)果．該植株中染色體數(shù)目與其他各項(xiàng)不相同的細(xì)胞是（　�。�
A、根細(xì)胞B、葉細(xì)胞
C、花粉細(xì)胞D、極核

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