6．ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物．下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP水解相聯(lián)系，由ATP水解供能
B．ATP中的A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，有3個(gè)高能磷酸鍵
C．在有氧與缺氧的條件下酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
D．植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于呼吸作用

分析 ATP中，“A”代表腺苷，“T”代表三個(gè)，“P”代表磷酸基；ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，ATP中含有高能磷酸鍵，化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵很容易斷裂，釋放其中的能量，供細(xì)胞生命活動(dòng)需要；ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，依靠ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化滿足細(xì)胞對(duì)ATP的大量需求；合成ATP需要的能量來自光合作用和細(xì)胞呼吸．

解答 解：A、細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系，細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系，A正確；
B、ATP含有兩個(gè)高能磷酸鍵，一個(gè)普通磷酸鍵，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，故在缺氧條件下和有氧條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP，C正確；
D、ATP是直接能源物質(zhì)，植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于呼吸作用，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高二下開學(xué)考試生物卷B（解析版） 題型：選擇題

觀察如圖所示的模式圖，相關(guān)說法不正確的是（ ）

A．圖中3為核仁，在細(xì)胞中數(shù)目不確定

B．圖中2為核孔，通過該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換，還可實(shí)現(xiàn)信息交流

C．圖中4為核膜，它是一種雙層生物膜，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

D．圖中1為染色質(zhì)，與染色體是同種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)

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科目：高中生物 來源：2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學(xué)考試生物試卷A（教師版） 題型：選擇題

下列涉及肽鍵數(shù)量變化的典型過程是 （ ）

A．蛋清中加入NaCl使蛋白質(zhì)析出

B．小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸

C．細(xì)胞吸收氧氣

D．洋蔥根尖細(xì)胞染色體的復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)溫度與酶活性的問題：
（1）溫度對(duì)唾液淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)：
將盛有2mL唾液淀粉酶溶液的試管和盛有2mL可溶性淀粉溶液的試管編為一組，共四組，在0℃、20℃、37℃和100℃水浴中各放人一組，維持各自的溫度5min．然后，將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后繼續(xù)放回原來的溫度下保溫，把淀粉酶與淀粉溶液混合的時(shí)間作為本實(shí)驗(yàn)的起始時(shí)間記錄下來．再每隔一分鐘，取一滴混合液滴在盛有碘液的點(diǎn)滴板上進(jìn)行觀察，記錄每種混合液藍(lán)色消失的時(shí)間．通過比較混合液中淀粉消失所需時(shí)間的長(zhǎng)短來推知酶的活性．預(yù)計(jì)100℃溫度下混合液因其中的酶失去活性藍(lán)色不會(huì)消失．
（2）溫度對(duì)酶活性的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，隨溫度的升高會(huì)使反應(yīng)物和酶接觸的機(jī)會(huì)增多，反應(yīng)速率變快；其二，因?yàn)榇蠖鄶?shù)酶是蛋白質(zhì)，隨溫度升高分子結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變，溫度升到一定程度，酶將完全失活．這兩種作用疊加在一起，使酶促反應(yīng)在某一溫度下最快，這一溫度就是該酶的最適溫度．
（3）科研人員通過蛋白質(zhì)工程來設(shè)計(jì)改變酶的構(gòu)象．在研究溶菌酶的過程中得到了多種突變酶，測(cè)得酶50%發(fā)生變性時(shí)的溫度（Tm），部分結(jié)果見表：
酶半胱氨酸（Cys）的位置和數(shù)目二硫鍵數(shù)目Tm/℃
野生型T4溶菌酶Cys51，Cys97無41.9
突變酶CCys21，Cys143152.9
突變酶FCys3，Cys9，Cys21，Cys142，Cys164365.5
（注：Cys右上角的數(shù)字表示半胱氨酸在肽鏈中的位置）
溶菌酶熱穩(wěn)定性的提高，是通過改變半胱氨酸的位置和數(shù)目和增加二硫鍵的數(shù)目得以實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)及大腦的高級(jí)功能的敘述中正確的是（　�。�
A．分泌促甲狀腺激素不是哺乳動(dòng)物下丘腦的功能
B．腦干中有許多維持生命活動(dòng)的必要中樞，如水鹽平衡中樞
C．學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級(jí)功能
D．過量飲酒的人表現(xiàn)為語無倫次，與此生理功能相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)是小腦

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于人類21-三體綜合征的敘述中正確的是（　�。�
A．患該病的個(gè)體的體細(xì)胞中往往都存在致病基因
B．可通過羊水檢查來初步判斷胎兒是否患該病
C．可觀察體細(xì)胞分裂時(shí)聯(lián)會(huì)的情況來判斷是否三體
D．患者結(jié)婚后所生的后代均患該病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖實(shí)驗(yàn)，甲、乙、丙切去頂芽，丁不切頂芽．將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時(shí)間后，再將瓊脂塊置于丙切口上，乙切口放空白瓊脂塊，甲切口不放任何東西．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)不合理的是（　　）
A．最先發(fā)育成側(cè)枝的是側(cè)芽1B．丙的主枝將直立生長(zhǎng)
C．能彎向光源生長(zhǎng)的只有丁D．5號(hào)側(cè)芽比4號(hào)側(cè)芽先發(fā)育成枝條

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．A、B兩圖分別表示某種高等動(dòng)物正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞，據(jù)圖回答：
（1）A圖表示哪種分裂的什么時(shí)期？減數(shù)第一次分裂后期．該細(xì)胞分裂完成后，形成的子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞．
（2）A圖中能形成二個(gè)四分體，含8個(gè)染色單體．
（3）B圖細(xì)胞分裂完成后，形成的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和第二極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院通過一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培肓“三親嬰兒”，三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線．請(qǐng)分析圖示過程，回答下列問題：

（1）三親嬰兒的染色體來自于父親和母親，該技術(shù)可以避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代．
（2）圖中MII期卵母細(xì)胞也稱為次級(jí)卵母細(xì)胞，體外受精前耍對(duì)精子進(jìn)行獲能處理．
（3）圖中體外受精過程中，精子要穿越放射冠和透明帶，進(jìn)入卵細(xì)胞膜，形成雌雄原核并完成融合，標(biāo)志著受精作用的完成，開始了胚胎發(fā)育過程，大致經(jīng)過桑椹胚、囊胚、原腸胚等階段．
（4）從早期胚胎中分離出的ES細(xì)胞可誘導(dǎo)分化出不同的組織細(xì)胞，這是因?yàn)樵诠δ苌�，ES細(xì)胞具有全能性．ES細(xì)胞具有體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯的特點(diǎn)．

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