A、a、b對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是下丘腦、垂體 |
B、a與b兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用 |
C、c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,而且有分泌功能 |
D、a、b、c中,c對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生殖細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的 |
B、生物的性狀是由遺傳因子決定的 |
C、在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離 |
D、雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光斑照射前光合作用無(wú)法進(jìn)行 |
B、光斑照射開(kāi)始后,二氧化碳吸收速率隨著增加的原因是光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供更多ATP及NADPH |
C、光斑照射后O2釋放曲線(xiàn)的變化說(shuō)明碳反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用 |
D、光斑照射開(kāi)始后氧氣釋放速率快速下降說(shuō)明碳反應(yīng)也能限制光反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)D具有識(shí)別免疫等作用 |
B、a~d中,屬于被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是b和c |
C、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞一定是a方式 |
D、胰島素的分泌不屬于圖中的任何方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
生理過(guò)程 | 甲 | 乙 | 丙 | … | 丁 |
染色體組數(shù) | 2→1→2→1 | 1→2 | 2→4→2 | ? | |
相關(guān)描述 | 性激素作用 | 細(xì)胞膜功能體現(xiàn) | 遺傳信息不變 | 功能趨向?qū)iT(mén)化 |
A、甲過(guò)程DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,產(chǎn)生四個(gè)生殖細(xì)胞 |
B、甲和丙過(guò)程能夠發(fā)生的突變和基因重組決定了生物進(jìn)化方向 |
C、乙過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,丁過(guò)程是遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果 |
D、丁過(guò)程后可能會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞的凋亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③,②④,⑤⑥ |
B、①④,②⑤,③⑥ |
C、①④,②③,⑤⑥ |
D、①④,③⑤,②⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中甲、乙、丙、丁、戊代表的生物共同構(gòu)成一個(gè)群落 |
B、甲固定的太陽(yáng)能的總量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
C、碳元素以二氧化碳的形式在該食物網(wǎng)流動(dòng) |
D、從圖中可以看出,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是單向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為4n |
B、②中有姐妹染色單體,①和③也可能有姐妹染色單體 |
C、②中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA的數(shù)目為4n |
D、③中有同源染色體,染色體數(shù)目為n,DNA數(shù)目為2n |
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