分析 分析圖形:
圖1中:甲為葉綠體,乙為線粒體.①是水、②是[H]、③是ATP、④是ADP和Pi、⑤是三碳化合物、⑥是五碳化合物、⑦氧氣.
圖2中:A點只進(jìn)行呼吸作用,B點光合作用強度等于呼吸作用強度,B點以后光合作用大于呼吸作用.
解答 解:(1)圖1中,根據(jù)光合作用過程中的物質(zhì)變化可知,②表示[H],即還原型輔酶Ⅱ,⑥表示五碳化合物;甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中葉綠體增加膜面積主要是通過類囊體堆疊成基粒.
(2)分析題圖1可知,“⑥→⑤→⑥”是暗反應(yīng)階段,該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中不能產(chǎn)生還原氫和ATP,暗反應(yīng)也不能進(jìn)行.
(3)圖2中的B點為光補償點,即此時光合作用等于呼吸作用,則對應(yīng)的圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體.
故答案為:
(1)還原型輔酶Ⅱ、五碳化合物 類囊體堆疊成基粒
(2)不能,原因是缺少光反應(yīng)提供的[H]和ATP
(3)葉綠體、線粒體
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體是基因的唯一載體 | B. | 基因在染色體上呈線性排列 | ||
C. | 一條染色體上有一個基因 | D. | 體細(xì)胞(細(xì)胞核)中基因成單存在的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 科學(xué)家 | 科學(xué)發(fā)現(xiàn) | 實驗方法 |
A | 薩克斯 | 光合作用產(chǎn)物中含有淀粉 | 同位素標(biāo)記法 |
B | 沃森、克里克 | DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) | 物理模型構(gòu)建法 |
C | 艾弗里 | 轉(zhuǎn)化因子是 DNA而不是蛋白質(zhì) | 噬菌體侵染細(xì)菌實驗 |
D | 摩爾根 | 基因和染色體存在明顯的平行關(guān)系 | 類比推理法 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①② | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA 和 RNA 的基本組成單位都是核苷酸 | |
B. | 只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì) | |
C. | DNA 分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的 | |
D. | 分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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