我們日常吃的大米中鐵含量極低,科研人員通過基因工程等技術,培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉基因水稻,改良了稻米的營養(yǎng)品質.圖為培育轉基因水稻過程示意圖,請分析回答:

(1)鐵結合蛋白基因來自菜豆,且基因的脫氧核苷酸序列已知,可以用
 
法獲得此目的基因或用
 
擴增目的基因.
(2)構建重組Ti質粒時,通常要用
 
分別切割
 
.將重組Ti質粒轉入農桿菌時,可以用
 
處理農桿菌,使重組Ti質粒易于導入.
(3)將含有重組Ti質粒的農桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時,通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得
 
;培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是
 
.檢測培育轉基因水稻的目的是否達到,需要檢測轉基因水稻
 

(4)為研究外源基因的遺傳方式,將To代植株上收獲的種子種植成T1代株系,檢測各單株的潮霉素抗性.在檢測的多數(shù)T1代株系內,抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3:1,此結果說明外源基因的遺傳符合
 
.有少數(shù)T1代株系的所有植株都表現(xiàn)為對潮霉素敏感,但其體內能檢測到鐵結合蛋白基因,造成這一結果最可能的原因是
 
考點:基因工程的應用,基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:據(jù)圖分析,重組Ti質粒中鐵結合蛋白基因稱為目的基因,潮霉素抗性基因為標記基因;將重組Ti質粒導入受體細胞的方法是農桿菌轉化法;將開花后未成熟的胚進行植物組織培養(yǎng),脫分化形成愈傷組織,作為受體細胞,最終培育形成轉基因水稻,過程中需要生長素和細胞分裂素進行調節(jié).
解答: 解:(l)獲取目的基因的方法有三種:①從基因文庫中獲取 ②利用PCR技術擴增 ③人工合成(化學合成).如果基因的脫氧核苷酸序列已知,可以用化學合成法獲得此目的基因,再用PCR技術進行擴增.
(2)構建重組質粒的過程中,通常要用同一種限制酶分別切割質粒和含目的基因的DNA片段,使它們產生相同的黏性末端,然后再用DNA連接酶連接成重組質粒.將重組Ti質粒轉入農桿菌時,可以用CaCl2溶液處理農桿菌成為感受態(tài)細胞,易于重組Ti質粒導入.
(3)質粒上的標記基因為潮霉素抗性基因,因此通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得含有重組質粒的愈傷組織.培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是生長素和細胞分裂素的濃度比例不同.檢測培育轉基因水稻的目的是否達到,需要檢測轉基因水稻成熟種子中鐵含量.
(4)細胞導入目的基因后,可將該細胞認為是攜帶目的基因的雜合子,自交后代中,抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3:1,此結果說明外源基因的遺傳符合基因的分離定律.如果體內能檢測到鐵結合蛋白基因,而表現(xiàn)為對潮霉素敏感,最有可能的就是潮霉素抗性基因沒有表達或者潮霉素抗性基因丟失.
故答案為:(1)化學合成  PCR   
(2)限制性核酸內切酶     含目的基因的DNA片段和質粒  CaCL2  
(3)含有重組質粒(有潮霉素抗性)的愈傷組織    生長素和細胞分裂素的濃度比例  成熟種子中鐵含量   
(4)基因分離   潮霉素抗性基因沒有表達(或“潮霉素抗性基因丟失”)
點評:本題考查基因工程中培育轉基因水稻的相關知識,意在考查學生理解的知識要點、獲取信息以及識圖分析能力和運用所學知識分析問題、解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:

通過顯微技術破壞玉米根尖分生區(qū)細胞中的高爾基體,培養(yǎng)幾天后再觀察該根尖細胞,預測會有什么結果( 。
A、細胞停止分裂
B、產生多核細胞
C、正常分裂
D、不能形成紡錘體

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,圖甲細胞和圖乙細胞均能完成的生命活動是( 。

①增殖   ②DNA復制  ③形成[H]
④出現(xiàn)染色體結構  ⑤有mRNA經(jīng)核孔進入細胞質中.
A、①②③④⑤B、①②③⑤
C、③⑤D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質中一個氨基酸發(fā)生改變,可能出現(xiàn)( 。
A、氨基酸排列順序的改變
B、蛋白質三維結構的改變
C、蛋白質的功能發(fā)生改變
D、以上各項都可能發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

卞列關于細胞膜功能的表述中,正確的是( 。
①控制物質跨膜的選擇性運輸,包括代謝底物的輸入與代謝產物的排出
②提供細胞識別位點,并完成細胞內外信息的跨膜傳遞
③原核細胞的細胞膜為多種酶提供了附著位點
④參與細胞與細胞、細胞膜與基質之間的連接
⑤參與形成具有不同功能的細胞表面特化結構.
A、.①②③⑤
B、.②③④⑤
C、.①②④⑤
D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

四倍體大白菜、二倍體結球甘藍的體細胞中染色體數(shù)分別為40、18,以四倍體大白菜為母本,授以二倍體結球甘藍的花粉,取授粉后5~7天的雌蕊,通過植物組織培養(yǎng)獲得雜種植株.選擇雜種植株為母本、二倍體大白菜為父本雜交,結籽率為3.19%.請回答:
(1)雜種植株的根尖染色體數(shù)和染色體組數(shù)分別為
 
.雜種植株結籽率很低的原因是
 

(2)只能通過植物組織培養(yǎng)技術獲得雜種植株的原因是,自然條件下四倍體大白菜和二倍體結球甘藍之間存在
 

(3)通過
 
的方法,可以有效提高雜種植株的結籽率.
(4)雜交所用的四倍體大白菜是由二倍體低溫誘導形成的,這種變異是染色體數(shù)目以
 
的形式成倍的增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:

I.逆轉錄病毒載體是一種表達型質粒,結構如圖1所示.圖上的“逆轉錄病毒序列”可以整合到動物細胞的染色體上,不斷地表達其攜帶的目的基因.(E、F、H分別為限制酶E、F、H的酶切位點).
(1)逆轉錄的模板是
 
,原料是
 

(2)在構建重組質粒時,目的基因應插入到該質粒的位置是
 
,此過程需使用的酶是
 
.為了篩選出含重組質粒的大腸桿菌,一般需要用添加
 
的培養(yǎng)基進行培養(yǎng).獲取大量重組質粒后,將其再轉入到某種哺乳動物細胞中,可獲得大量重組逆轉錄病毒.
Ⅱ.圖2為培育轉基因小鼠基本過程的示意圖.請回答下列問題:
(3)如A為重組質粒溶液,將其導人原核期受精卵的方法是
 
;如A為重組逆轉錄病毒,還可采取
 
方法.
(4)小鼠出生后可從其尾巴提取
 
分子,通過
 
方法,可檢測出攜帶目的基因的小鼠.
(5)若目的基因進入細胞后插入在一條染色體DNA上,那么獲得轉基因純合子小鼠的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜的存在使細胞成為一個獨立的結構和功能單位,因此,對細胞膜結構和功能的研究一直是生命科學研究目標之一.請回答下列問題.
(1)由于細胞十分微小、不易觀察,因此,細胞的發(fā)現(xiàn)是在
 
發(fā)明之后.但在此后的幾百年里人們卻從來沒有能真實觀察到過細胞膜,這是因為細胞膜
 

(2)圖表示細胞膜結構和主要功能示意圖.
①若該圖所示的是人小腸絨毛上皮細胞膜,則腸腔應該位于該細胞膜的
 
(上側、下側).A的主要功能是
 
. 鏈狀結構的D表示的是
 
,它通常與A結合,對該細胞行使
 
功能.
②在a~e的過程中,可代表被動運輸過程的是圖中編號
 
;可代表小腸上皮細胞吸收葡萄糖過程的是圖中編號
 

③當神經(jīng)沖動傳導完成后,神經(jīng)細胞膜上由動作電位恢復為靜息電位時,Na+的流動過程可以用圖中編號
 
表示.
(3)1970年,科學家運用紅、綠熒光標記法分別標記小鼠和人細胞膜表面的蛋白質,進行細胞融合實驗,最終發(fā)現(xiàn)兩種熒光顏色在融合細胞表面
 
,由此證明細胞膜具有
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對“克隆”廣義概念認識的敘述,正確的是( 。
A、淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合成雜交瘤細胞屬于有性生殖范疇,不屬于克隆
B、由單一個細菌長成菌落,屬于細胞水平克隆
C、胰島素基因導入大腸桿菌細胞后大量擴增,不屬于克隆范疇
D、“克隆”就是指從一個親代個體,通過無性繁殖生產出來的一群遺傳特性相同的個體

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