7．2017年3月24日，江西省衛(wèi)計委發(fā)布該省H7N9疫情防控新進展，3月14日至24日，全省報告H7N9新增病例1例，死亡病例1例．南昌及其地市仍在對活禽經(jīng)營市場進行休市．下列有關流感疫苗和人體對流感的免疫的說法正確的是（　�。�
A．由于某些流感病毒可以通過基因突變、基因重組和染色體變異導致遺傳物質(zhì)的變化，而且變異頻率比其他生物高，導致之前研制的疫苗無效
B．體液免疫通過抗體對流感病毒起防御作用
C．效應T細胞能使被病毒入侵的宿主細胞和病毒一起裂解死亡
D．抗體既能作用于細胞外的禽流感病毒，也能作用于侵入細胞內(nèi)的禽流感病毒

分析 體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發(fā)揮免疫效應．
細胞免疫過程為：（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能．（3）效應階段：效應T細胞發(fā)揮效應．

解答 解：A、由于某些流感病毒可以通過基因突變導致遺傳物質(zhì)的變化，而且變異頻率比其他生物高，導致之前研制的疫苗無效，不可能發(fā)生基因重組和染色體變異，A錯誤；
B、體液免疫通過抗體對流感病毒起防御作用，B正確；
C、效應T細胞能使被病毒入侵的宿主細胞裂解死亡，病毒釋放出來，C錯誤；
D、抗體只能作用于細胞外的禽流感病毒，不能作用于侵入細胞內(nèi)的禽流感病毒，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能理論聯(lián)系實際，運用所學的知識合理解釋生活中的生物學問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物．圖1表示不同體長露斯塔野鯪魚的食性相對值，圖2表示綠藻和藍藻對水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量．分析回答：

（1）該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的種間關系是競爭和捕食．
（2）若將體長為2.8cm的露斯塔野鯪魚增重2kg，至少需要藻類30kg．
（3）調(diào)查露斯塔野鯪魚的種群密度時，若標記個體更易發(fā)現(xiàn)而被捕食，則會導致種群密度估算結果偏高（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．
（4）該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，某科研小組提出生態(tài)治污的方案：首先培養(yǎng)藻類去除水體中的P元素．選擇的藻類是綠藻，理由是綠藻體內(nèi)的藻毒素含量低．然后投放體長大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量．選擇體長大于4.2cm的野鯪魚，其原因是植食性比例高，食物鏈短，能量利用率高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關生物膜結構和功能的敘述正確的是（　�。�
A．生物膜的流動鑲嵌模型屬于概念模型
B．生物膜的基本支架一定是磷脂雙分子層
C．生物膜上蛋白質(zhì)可以運動而磷脂分子不能運動
D．生物膜可以控制物質(zhì)進出而不能進行信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．有關生物實驗的說法不正確的是（　　）
A．可溶性還原糖的鑒定實驗用水浴加熱，盡可能不用酒精燈直接加熱
B．驗證酶的專一性實驗時，可用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖的分解，也可用淀粉酶和蔗糖酶分別催化淀粉的分解
C．色素的提取實驗中，用無水乙醇作溶劑，盡可能不用丙酮
D．測定植物呼吸作用強度時，必須在黑暗環(huán)境下進行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．有些細菌可以分解原油，從而消除由原油泄漏造成的土壤污染，某同學欲從受原油污染的土壤中，篩選出能高效降解原油的菌株．回答問題：
（1）配置培養(yǎng)基
①配制含原油 的固 體培養(yǎng)基．
②采用高壓蒸汽滅菌．高壓蒸汽滅菌有利于殺死細菌與芽孢．
（2）純化培養(yǎng)
①為了得到單菌落，常采用的接種方法有兩種，即平板劃線法和稀釋涂布平板法．
②為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈大說明該菌株的降解能力強．
（3）問題討論
無菌技術要求實驗操作應在酒精燈火焰附近進行，以避免周圍環(huán)境中微生物的污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．科學家將人的生長激素基因與pBR322質(zhì)粒進行重組，得到的重組質(zhì)粒導入牛的受精卵，使其發(fā)育為轉(zhuǎn)基因牛，再通過細胞工程培育為轉(zhuǎn)基因克隆牛．pBR322質(zhì)粒含有兩個抗生素抗性基因和5個限制酶切點（如圖2）．將重組質(zhì)粒導入大腸桿菌，并成功地在大腸桿菌中得以表達．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖1中顯示的人的生長激素基因是通過人工合成的，圖中①過程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．該過程所依據(jù)的堿基互補配對原則是A→T、U→A、G→C、C→G（用字母和箭頭表示）．
（2）圖1中的mRNA是從人體的垂體細胞中獲�。�
（3）重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選，方法是將重組質(zhì)粒的DNA分子導入大腸桿菌，通過含抗生素的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，觀察大腸桿菌的生長、繁殖情況進行判斷，如圖3所示．如果受體菌在培養(yǎng)基A上能生長、繁殖形成菌落，而不能在培養(yǎng)基B上生長、繁殖，則使用限制酶a的切點是圖2中的切點3或切點4或切點5，即目的基因插入了抗四環(huán)素基因中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為與生物學有關內(nèi)容的包含關系示意圖，下列選項內(nèi)容與圖中序號依次對應，其中錯誤的是（　�。�
A．細胞中的脂質(zhì)：脂肪、磷脂、固醇、膽固醇、性激素
B．植物細胞中的糖：單糖、二糖、多糖、纖維素、淀粉
C．進出細胞的物質(zhì)運輸方式：胞吞和胞吐、主動運輸、被動運輸、自由擴散、協(xié)助擴散
D．可遺傳變異：基因突變、基因重組、染色體變異、染色體結構變異、染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關哺乳動物精子和卵細胞的發(fā)生以及受精作用的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．精子變形中，高爾基體發(fā)育為頭部的頂體，細胞核變?yōu)榫宇^的主要部分
B．卵子形成時的兩次分裂均在卵巢內(nèi)完成，排出成熟卵子的過程即為排卵
C．卵子是否釋放第二極體是卵子是否受精的標志
D．只有獲能的精子和發(fā)育成熟的卵子相遇才能發(fā)生受精作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關于人類紅綠色盲遺傳的敘述中，正確的是（　　）
A．男性發(fā)病率高于女性B．紅綠色盲基因是顯性基因
C．紅綠色盲遺傳與性別無關D．紅綠色盲男性有兩種基因型

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