19.如圖是將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)[4]是由[3]中單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)有絲分裂形成細(xì)胞團(tuán),再進(jìn)一步發(fā)育成[5]胚狀體.
(2)這一事實(shí)說(shuō)明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著細(xì)胞全能性,即已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)可以推斷,高度特化的動(dòng)物細(xì)胞,也能培養(yǎng)出與該動(dòng)物類似的個(gè)體,原因是動(dòng)物細(xì)胞核內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全套遺傳物質(zhì).

分析 分析題圖:圖示表示胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過(guò)程,其中2表示外植體;2→4表示脫分化過(guò)程;4表示愈傷組織細(xì)胞;4→5表示再分化過(guò)程;5表示胚狀體;6表示新植體.

解答 解:(1)[4]是愈傷組織,由[3]中的單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)有絲分裂形成,經(jīng)過(guò)再分化過(guò)程發(fā)育成[5]胚狀體.
(2)將植物的細(xì)胞發(fā)育成完整個(gè)體,說(shuō)明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著細(xì)胞全能性的特性,即已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(3)動(dòng)物體細(xì)胞核也具有全能性,因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳所需的全套遺傳物質(zhì).
故答案為:
(1)有絲分裂    胚狀體
(2)細(xì)胞全能性      已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
(3)動(dòng)物細(xì)胞核內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全套遺傳物質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過(guò)程,考查了細(xì)胞的全能性和植物組織培養(yǎng)過(guò)程,屬于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,要求學(xué)生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中的過(guò)程.解答本題的關(guān)鍵是理解細(xì)胞具有全能性的原因.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型,己知紫花形成的生物化學(xué)途徑如圖所示.A和a、B和b是分別位于兩對(duì)同源染色體上的等位基因,且A對(duì)a、B對(duì)b為顯性.請(qǐng)據(jù)圖分析冋答下列問(wèn)題:

研究人員用兩純種白花植株雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表中甲組所示.
組別親本F1F2
白花×白花紫花紫花:白花=9:7
白花×白花紫花紫花:白花=3:5
(1)根據(jù)甲組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知F1的基因型為AaBb.
(2)研究人員重復(fù)該實(shí)驗(yàn),結(jié)果如乙組所示.經(jīng)檢測(cè)得知,乙組F1的某染色體部分缺失,含缺失染色體的雄配子致死.由此推測(cè)乙組的染色體缺失情況是F1中含有A基因(或B基因)的染色體部分缺失.
(3)紫花形成的生物化學(xué)途徑中,若中間產(chǎn)物是紅色,那么表現(xiàn)型為紫花的雜合植株(染色體正常)自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例可能為紫花:白花=3:1、紫花:紅花=3:1或紫花:紅花:白花=9:3:4.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.分離定律(又稱孟德爾第一定律)是誰(shuí)提出來(lái)的( 。
A.孟德爾B.沃森C.摩爾根D.克里克

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)細(xì)胞增殖的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.大腸桿菌增殖過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化,屬于無(wú)絲分裂
B.人的成熟紅細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂,快速產(chǎn)生新的紅細(xì)胞
C.農(nóng)桿菌增殖方式與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞增殖方式的實(shí)質(zhì)相同
D.真核細(xì)胞分裂過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)紡錘體和染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在生產(chǎn)實(shí)踐中,貯藏蔬菜和水果的最佳貯藏條件的組合是(  )
A.低溫、高氧、高CO2B.低溫、低氧、高CO2C.高溫、高氧、高CO2D.高溫、低氧、高CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.某二倍體高等植物有紅花和白花兩種花色,現(xiàn)用純合紅花植株與純合白花植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅花.然后用F1進(jìn)行了如表實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
組別親本統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型及數(shù)目
實(shí)驗(yàn)一F1自交紅花為225株,白花為175株
實(shí)驗(yàn)二F1×純合白花紅花為101株,白花為302株
實(shí)驗(yàn)三F1×純合白花紅花為210株,白花為208株
注:該植物花色遺傳如果受一對(duì)等位基因控制,用D、d表示;如果受兩對(duì)等位基因控制,用D、d和E、e表示;依此類推.
(1)該高等植物的花色遺傳至少受2對(duì)等位基因控制,遵循基因自由組合定律.
(2)請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)二的遺傳圖解.
(3)實(shí)驗(yàn)三中,F(xiàn)1作父本時(shí),若花粉中至少含有一個(gè)控制花色的顯性基因時(shí),成活率均為50%,則子代的表現(xiàn)型及比例為紅花:白花=2:3.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某小組開展“市售鮮豬肉中大腸桿菌的分離鑒定及耐藥性分析”的研究,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作,回答下列問(wèn)題:
(1)菌株的分離純化:切取鮮豬肉表層樣品接入蛋白胨大豆肉湯培養(yǎng)基中,放在37℃搖床振蕩培養(yǎng)18h.取肉湯接種于瓊脂平板培養(yǎng)基上,培養(yǎng)后再挑取單菌落,接種培養(yǎng),培養(yǎng)一段時(shí)間后,再次挑取單菌落接種于固體培養(yǎng)基上,多次重復(fù)此步驟.菌落是指由一個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的肉眼可見的子細(xì)胞群體;操作過(guò)程中液體培養(yǎng)的目的是獲得含有大腸桿菌等菌的菌液,反復(fù)接種固體培養(yǎng)基的目的是分離純化菌落.
(2)下面是紙片擴(kuò)散法對(duì)豬大腸桿菌的耐藥性實(shí)驗(yàn).
步驟1:用打孔器制成直徑約6mm的圓形濾紙片,浸入一定濃度的氨芐西林,烘干;
步驟2:取含大腸桿菌的菌液均勻涂布于平板培養(yǎng)基上;
步驟3:在培養(yǎng)基上,每隔一定距離貼一片含藥物的圓形濾紙片,培養(yǎng),觀察.
分析與評(píng)價(jià):
①觀察發(fā)現(xiàn),在每個(gè)紙片周圍都形成了抑菌圈,其直徑的大小表示大腸桿菌對(duì)氨芐西林的敏感性.抑菌圈直徑越大,敏感性越高(填“高”或“低”).
②發(fā)現(xiàn)在抑菌圈外長(zhǎng)滿多種不同形態(tài)的菌落,其原因可能是操作過(guò)程污染了其他微生物.
③欲比較五倍子和黃連提取液對(duì)豬大腸桿菌的抑制作用,為治療提供依據(jù).請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路:取等量相同濃度的五倍子后黃連提取液,采用紙片擴(kuò)散法,比較抑菌圈的直徑大小,直徑越大,抑制作用越強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細(xì)胞壁破損.番茄果實(shí)成熟中,PG合成顯著增加,能使果實(shí)變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程的方法減少PG基因的表達(dá),可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期.科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入到番茄細(xì)胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄.請(qǐng)據(jù)圖1回答:
(1)提取目的基因
①若已獲取PG的mRNA,可通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄(或cDNA文庫(kù))獲取PG基因.
②在該基因上游加結(jié)構(gòu)A可確;虻姆聪蜣D(zhuǎn)錄,結(jié)構(gòu)A上應(yīng)具有RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn).得到的目的基因兩側(cè)需人工合成BamHI黏性末端.已知BamHI的識(shí)別序列如圖2-甲所示,請(qǐng)?jiān)谌鐖D2-乙相應(yīng)位置上,畫出目的基因兩側(cè)的黏性末端.
③重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化到大腸桿菌中的目的是大量復(fù)制目的基因(克隆目的基因).
(2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,與此同時(shí),為能更好地達(dá)到培養(yǎng)目的,還需在培養(yǎng)基中加入植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中,觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生.
(3)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA,且能與天然PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,抑制PG基因的正常表達(dá).若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄長(zhǎng),則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功.
(4)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因,科研人員常采用植物組織培養(yǎng)方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高一下第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖中各區(qū)線所代表的生物學(xué)含義及其描述正確的是

A.甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

B.乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響

C.丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2生成速率的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的ATP最多

D.丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系

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同步練習(xí)冊(cè)答案