植物生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的機(jī)理可以用如圖表示，下列有關(guān)該圖的分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中物質(zhì)A是葡萄糖，物質(zhì)B是纖維素
B、物質(zhì)A轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)B發(fā)生在高爾基體中
C、由圖可以看出植物生長(zhǎng)素能參與細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換
D、由圖可以看出植物生長(zhǎng)素能調(diào)節(jié)遺傳信息的表達(dá)
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：由圖可知，生長(zhǎng)素促進(jìn)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA，RNA翻譯產(chǎn)生的酶可以促進(jìn)葡萄糖合成纖維素，進(jìn)而合成新的細(xì)胞壁，促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)．
解答： 解：A、植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素，是由葡萄糖生成的，A正確；
B、高爾基體與植物細(xì)胞壁的生成有關(guān)，B正確；
C、由圖可以看出植物生長(zhǎng)素能參與DNA的轉(zhuǎn)錄，C錯(cuò)誤；
D、由圖可以看出植物生長(zhǎng)素能調(diào)節(jié)遺傳信息的表達(dá)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以信息題的形式考查生長(zhǎng)素的作用，解題的關(guān)鍵是能明白圖示給的信息并加以運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞的核酸中，含有的堿基和核苷酸的種類是多少種？（　�。�
A、1和5
B、4 和5
C、5 和8
D、8和5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例是（　�。�
A、尿液匯集到膀胱中
B、牛奶被飲入胃中
C、氧進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞里
D、胰島素被注射到皮下組織中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列有關(guān)遺傳與變異和進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　�。�
A、二倍體與四倍體雜交可產(chǎn)生三倍體，說(shuō)明二者之間無(wú)生殖隔離
B、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
C、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程都涉及到了堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、基因重組能夠產(chǎn)生多樣化的基因組合的后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合所給材料，回答相關(guān)問(wèn)題．

實(shí)驗(yàn)-：
（1）探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系，結(jié)果如甲圖所示．與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是
 
、
 
．實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，不僅單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度成負(fù)相關(guān)，番茄植株的生長(zhǎng)也與種植密度成負(fù)相關(guān)．番茄生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)方式是
 
，與番茄果實(shí)發(fā)育關(guān)系最密切的是
 
，環(huán)境溫度降低時(shí)，該物質(zhì)運(yùn)輸速度會(huì)
 
．
實(shí)驗(yàn)二：
（2）測(cè)量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化，結(jié)果如乙圖所示．B→C時(shí)間段，葉綠體內(nèi)ADP的移動(dòng)方向是
 
，葉綠體內(nèi)C3含量將
 
．圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是
 
．
實(shí)驗(yàn)三：
（3）采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定，其原理是：將對(duì)稱葉片如圖甲的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度，其單位是mg/（dm2?h）．
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．（假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定葉片數(shù)目為3）
②若M=MB-MA，則M表示
 
．
實(shí)驗(yàn)四：
（4）在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下，測(cè)定番茄葉片在不同光照條件下的光合作用速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系（如圖一），細(xì)胞呼吸與環(huán)境中O2濃度關(guān)系（如圖二）．

①圖一中，影響a點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
；b點(diǎn)所示條件下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是
 
．
②圖二中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線需在什么條件下測(cè)得？
 
；當(dāng)O2濃度為5%時(shí)，細(xì)胞呼吸的方式為
 
；若圖一中a點(diǎn)是在氧氣充足條件下測(cè)得的，則氧氣濃度應(yīng)大于
 
%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為某校生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對(duì)茉莉花光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，圖乙為所測(cè)得的結(jié)果．據(jù)圖分析：

請(qǐng)寫(xiě)出控制本實(shí)驗(yàn)自變量的兩種方法
 
、
 
．
（2）為了防止無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照裝置如何設(shè)計(jì)？
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)得，當(dāng)用40W燈泡照射時(shí)，紅色液滴沒(méi)有發(fā)生移動(dòng)，這是因?yàn)榇藭r(shí)
 
，當(dāng)改用80W燈泡照射時(shí)，葉綠體中C5的含量將
 
．
（4）B點(diǎn)以后，限制茉莉花光合速率的主要環(huán)境因素有
 
．
（5）圖甲所示裝置無(wú)法測(cè)得A點(diǎn)數(shù)據(jù)，除非將其中的NaHCO3溶液換為
 
溶液，且將裝置放在
 
環(huán)境中．在A點(diǎn)，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．
（6）茉莉花的生長(zhǎng)需要澆水，但澆水過(guò)多易發(fā)生爛根現(xiàn)象．請(qǐng)說(shuō)明原因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體生物精原細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線．著絲點(diǎn)分裂最可能發(fā)生在（　�。�
A、CD段
B、BC段和FG段
C、AB段和FG段
D、BC段和HI段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是（　　）
A、利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C、培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽
D、用大白菜腌制泡菜的過(guò)程中亞硝酸鹽含量一直在增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)在同一植株上綠色葉片和黃綠色葉片的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩種葉片都能吸收光能
B、兩種葉片中均能產(chǎn)生二氧化碳
C、兩種葉片的葉綠體中葉綠素含量一定相同
D、黃綠色葉片在光反應(yīng)中也會(huì)產(chǎn)生ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案