【題目】某家屬中有的成員患甲種遺傳。@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)?a),有的成員患乙種遺傳。@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)?b),且獨(dú)立遺傳,其遺傳系譜圖如下,經(jīng)查明Ⅱ6不攜帶致病基因。請(qǐng)問(wèn):

(1)甲病的遺傳方式為________________,乙病的遺傳方式為________________。

(2)請(qǐng)寫(xiě)出下列個(gè)體的基因型Ⅲ7_____________,Ⅲ8____________,Ⅲ9 ____________。

(3)若Ⅲ8和Ⅲ9婚配,子女患遺傳病的概率為_______________。

【答案】 伴X隱性遺傳 常染色體隱性遺傳 BBXaY或BbXaY bbXAXA 或bbXAXa BBXaY或BbXaY 7/16

【解析】本題考查人類(lèi)遺傳病的判斷方式及遺傳病概率的相關(guān)計(jì)算,意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)系譜圖的分析能力。

(1)由圖可知II5II6沒(méi)有甲病,且II6不攜帶致病基因,而其兒子III9有甲病,說(shuō)明該病是伴X隱性遺傳病。而II3II4沒(méi)有乙病,而其女兒III8有乙病,說(shuō)明該病是常染色體隱性遺傳病。

(2)7有甲病,而其姐妹有乙病,說(shuō)明其父母是乙病的攜帶者,所以其基因型是BBXaY或BbXaY。8有乙病而無(wú)甲病,但其母親是甲病的攜帶者,所以其基因型是bbXAXA 或bbXAXa。9有甲病而無(wú)乙病,其母親是乙病的攜帶者,所以其基因型是BBXaY或BbXaY。

(4)8有1/2bbXAXA和1/2bbXAXa,Ⅲ9有1/2BBXaY和1/2BbXaY,他們婚配,子女中患甲病的概率是1/2×1/2=1/4,不患甲病概率是3/4,患乙病的概率是:1/2×1/2=1/4,不患乙病的概率是3/4,所以子女患遺傳病的概率為1-(3/4×3/4)=7/16.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某家族的遺傳系譜圖,已知Ⅲ-4號(hào)個(gè)體不攜帶任何致病基因,下列相關(guān)分析正確的是

A. 甲病為X染色體上隱性基因控制 B. Ⅲ-2的致病基因只來(lái)源于Ⅰ-1個(gè)體

C. Ⅳ-4同時(shí)攜帶兩種致病基因的概率為0 D. Ⅲ -3和Ⅲ-4再生一個(gè)患病男孩的概率是1/8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖①~④列舉了四種作物的育種方法,請(qǐng)回答相應(yīng)問(wèn)題:

(1)第①種方法是_________________________育種,這種方法屬常規(guī)育種,一般從F2代開(kāi)始選種,這是因?yàn)?/span>__________________________。

(2)第②種方法稱(chēng)為____________育種,這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是__________________________________。

(3)第③種方法稱(chēng)為____________育種,使用秋水仙素的作用機(jī)理是______________ 。下列經(jīng)其培育而成的新品種是____________

A.太空椒 B.高產(chǎn)青霉菌株 C.克隆羊 D.無(wú)籽西瓜

(4)第④種育種方法稱(chēng)為_______________育種,衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)是___________(萌發(fā),休眠)的,返地種植后產(chǎn)生多種變異植株的原因是______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】腦啡肽是一種具有鎖痛作用的藥物,它不會(huì)像嗎啡那樣會(huì)使病人上癮,在臨床醫(yī)療上有一定的應(yīng)用,下面是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

(1)腦啡肽的基本組成單位是氨基酸,氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示為:________________。氨基酸之間通過(guò) ______________反應(yīng)形成________________鍵。

(2)在形成腦啡肽過(guò)程中共脫去了________________個(gè)水分子,需要_____________種氨基酸分子,該過(guò)程是在________________(填一種細(xì)胞器的名稱(chēng))中完成的。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組從泉山公園的牡丹中提取出一種酶,為了探究該酶催化分解的底物是葡萄糖還是蔗糖,研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)并做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)據(jù)圖分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

①若兩只試管均_____________(填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該酶催化的底物是葡萄糖;

②若兩只試管均_____________(填“出現(xiàn)”或“不出現(xiàn)”)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該酶催化的底物是蔗糖。

(2)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),確定該酶催化分解的底物為蔗糖,為探究該酶催化作用的最適pH,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是先用等量的系列 _____________ 梯度的緩沖液處理該酶,再加入蔗糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意控制_____________(至少答出兩點(diǎn))等無(wú)關(guān)變量。

(3)若該酶活性隨pH變化情況如右圖所示,則問(wèn)題(2)中,磚紅色沉淀顏色最深的試管對(duì)應(yīng)右圖中__________點(diǎn)的pH。若將某試管的pH由c調(diào)整為b再調(diào)整為a的過(guò)程中,試管中的顏色_________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生變化。

(4)同學(xué)們還用圖示實(shí)驗(yàn)過(guò)程探究該酶催化作用的最適溫度,盡管實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范無(wú)誤,結(jié)果仍然沒(méi)有得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是_______________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此渠道進(jìn)行的。假如在某溫帶草原上存在如下圖所示的食物網(wǎng)。請(qǐng)分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于___________,貓頭鷹屬于_____________。

(2)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是_____________。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是___________,其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是____________。

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以________________形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者主要通過(guò)_____________作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,消費(fèi)者通過(guò)____________作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四個(gè)選項(xiàng)中,正確表示食物鏈的是( )

A. 陽(yáng)光→樹(shù)→蟲(chóng)→啄木鳥(niǎo) B. 草→兔→鷹→細(xì)菌

C. 鷹→蛇→青蛙→昆蟲(chóng) D. 草→鹿→虎

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一般來(lái)說(shuō),當(dāng)人們出汗太多時(shí),其體內(nèi)的( )

A.抗利尿激素分泌減少,腎小管重吸收能力減弱

B.抗利尿激素分泌增多,腎小管重吸收能力減弱

C.抗利尿激素分泌減少,腎小管重吸收能力增強(qiáng)

D.抗利尿激素分泌增多,腎小管重吸收能力增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 在最基本的生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B. 由氨基酸形成多肽時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基

C. 有氧呼吸時(shí),生成物中H2O中的氫不全來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解

D. 貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)

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