A、1000、2000和25萬、50萬 |
B、1000、2000和50萬、50萬 |
C、2000、1000和25萬、25萬 |
D、1000、1000和25萬、50萬 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有位于非同源染色體上的基因才能重組 |
B、只發(fā)生在四分體時期 |
C、能體現(xiàn)遺傳的穩(wěn)定性 |
D、能使生物更好地適應(yīng)多變的環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗 | 觀察對象 | 染色劑 | 實驗結(jié)果 |
① | 花生子葉細胞的脂肪顆粒 | 蘇丹Ⅲ | 脂肪顆粒被染成橘黃色 |
② | 人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布 | 吡羅紅 甲基綠 |
染成綠色的主要分布在細胞質(zhì),染成紅色的主要分布在細胞核 |
③ | 人口腔上皮細胞中的線粒體 | 健那綠 | 線粒體呈現(xiàn)藍綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物體的性狀是由單個基因控制的 |
B、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀 |
C、基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成實現(xiàn)的 |
D、蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體內(nèi)參與運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水 |
B、自由水與結(jié)合水的比例隨生物個體代謝的強弱而變化 |
C、細胞內(nèi)無機鹽濃度的大小會影響其吸水或失水 |
D、無機鹽僅參與生物體組成,無其他作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、格里菲思進行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗時,運用了放射性同位素標(biāo)記法 |
B、孟德爾在以豌豆為實驗材料研究遺傳規(guī)律時,運用了統(tǒng)計學(xué)的方法 |
C、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時,運用了類比推理的方法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時,運用了構(gòu)建物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此堿基序列為真核細胞基因結(jié)構(gòu)的一部分,只有序列Ⅱ才能編碼蛋白質(zhì) | ||||
B、編碼上述氨基酸序列的mRNA序列為AUG CGG GAG GCG GAU GUC | ||||
C、該基因表達過程中,RNA的合成在細胞核中完成,此過程稱為轉(zhuǎn)錄和翻譯 | ||||
D、如果序列Ⅱ中箭頭所指堿
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