將等量且足量的蘋(píng)果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1 h后，測(cè)定O2的吸收量CO2的釋放量，如下表：

下列有關(guān)敘述中正確的是(　　)

A. 蘋(píng)果果肉細(xì)胞在O2濃度為0%～3%和3%～25%時(shí)，分別進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸

B. 貯藏蘋(píng)果時(shí)，應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件

C. O2濃度越高，蘋(píng)果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多

D. 蘋(píng)果果肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，產(chǎn)生乳酸和CO2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆浙江省高三新高考選考科目押寶卷一生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于有絲分裂過(guò)程敘述正確的是

A. 分裂間期中的間隙期是為了合成DNA復(fù)制所需要的蛋白質(zhì)

B. 細(xì)胞分裂是一個(gè)連續(xù)分裂的過(guò)程，幾個(gè)時(shí)期之間沒(méi)有明顯的界限

C. 核膜、核仁消失發(fā)生在前期中較早的時(shí)候

D. 動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期過(guò)程與植物細(xì)胞相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆云南省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。由于呼吸的消耗，上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只能一部分流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。以下對(duì)圖中“呼吸”的理解正確的是 (　　)

A. 指生物在呼吸等新陳代謝和各種活動(dòng)中消耗的全部能量

B. 指生物進(jìn)行有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生的全部能量

C. 所有生產(chǎn)者和消費(fèi)者都進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

D. 分解者通過(guò)呼吸從生產(chǎn)者和消費(fèi)者那里得到自身生命活動(dòng)所需要的能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆云南省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體免疫的敘述正確的是(　　)

A. HIV病毒主要攻擊B細(xì)胞，導(dǎo)致免疫功能?chē)?yán)重缺陷

B. 在細(xì)胞免疫中，B細(xì)胞分化成漿細(xì)胞分泌特異性抗體

C. 人體的第一道防線(xiàn)由皮膚、黏膜及體液中的殺菌物質(zhì)等構(gòu)成

D. T細(xì)胞受抗原刺激可增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆云南省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于建構(gòu)模型或科學(xué)研究方法的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．摩爾根用類(lèi)比推理的方法證明了“基因在染色體上”

B．孟德?tīng)栍猛愣惯M(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)遺傳定律時(shí)，運(yùn)用了假說(shuō)一演繹法

C．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，建構(gòu)了物理模型

D．生態(tài)學(xué)家高斯在研究種群的數(shù)量變化規(guī)律時(shí)，建構(gòu)了數(shù)學(xué)模型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆云南省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述正確的是（ ）

A．原核生物細(xì)胞無(wú)線(xiàn)粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

B．真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂

C．真核生物細(xì)胞中一定有細(xì)胞核和線(xiàn)粒體

D．真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖南省湘西自治州高三第一次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物的變異和育種的敘述,正確的是

A. 基因突變會(huì)導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變

B. 位于一對(duì)同源染色體上的非等位基因不能發(fā)生基因重組

C. 單倍體育種中,需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

D. 基因工程育種能使不同物種的優(yōu)良性狀集中在同一個(gè)體中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江西省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述正確的是 (   )

A. 1號(hào)與2號(hào)對(duì)照，說(shuō)明加熱能提高酶的活性

B. 1號(hào)與4號(hào)對(duì)照，可以驗(yàn)證酶具有高效性

C. 3號(hào)和4號(hào)裝置應(yīng)置于90°C水浴中進(jìn)行

D. pH是3號(hào)與4號(hào)的無(wú)關(guān)變量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江西省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線(xiàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí)，產(chǎn)熱量等于散熱量―

B. 當(dāng)環(huán)境溫度從25°C下降到10℃時(shí)，從時(shí)間t1到時(shí)間t2，散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的

C. 時(shí)間t2以后，散熱量減少，這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果

D. 時(shí)間t3以后，產(chǎn)熱量小于散熱量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案