培養(yǎng)皿中的葡萄球菌菌落屬于生命系統(tǒng)的哪一個層次（　　）
A、群落B、種群
C、生態(tài)系統(tǒng)D、個體
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次．
①細胞：細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細胞和細胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．
④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物．
⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群．
⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落．
⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成．
解答： 解：種群是指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體．所以培養(yǎng)皿中的葡萄球菌菌落，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，對應(yīng)的層次是種群．
故選：B．
點評：本題知識點簡單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)果層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于種群，再選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖及海水和某海洋植物細胞液的離子對照表．據(jù)圖表內(nèi)容回答：
被測物質(zhì)K+Cl-
海水0.010.50
細胞液0.590.04
（l）圖中B表示的是
 
，它構(gòu)成了細胞膜的
 
．
（2）從表格數(shù)據(jù)可知，植物細胞從海水中吸收K+離子，并向海水中排出CI-離子．由此可見，植物細胞膜對離子的吸收具有
 
性．
（3）鉀離子進入細胞膜的方式是
 
，作出判斷的依據(jù)是
 
．
（4）圖中A在K+、CI-通過細胞膜時起
 
作用，組成它的基本單位共有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，則圖②所示結(jié)果最有可能來自于（　�。�
A、紫色洋蔥鱗片葉
B、生長的荔枝幼葉
C、新鮮的青菜葉
D、秋天的落葉

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖光合作用圖解，判斷下列說法不正確的（　�。�
A、⑥過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中
B、⑤過程發(fā)生于葉綠體類囊體薄膜上
C、圖示①～④依次為NADPH、ATP、CO2、三碳糖
D、圖中②不僅用于還原C3，還可用于礦質(zhì)離子吸收等

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列物質(zhì)及其結(jié)構(gòu)特點的說法，不正確的是（　　）
A、該分子結(jié)構(gòu)中具有一個氨基
B、該分子結(jié)構(gòu)中有一個羧基
C、該分子結(jié)構(gòu)中的R基是-CH2-NH2
D、這是一個氨基酸分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

傳統(tǒng)的農(nóng)作物育種途徑往往是通過雜交獲得，隨著生物工程技術(shù)的不斷發(fā)展，新品種的培育途徑逐漸被拓寬．目前培育農(nóng)作物新品種的途徑被廣泛應(yīng)用．   如圖為水稻的幾種不同育種方法示意圖．據(jù)圖回答：
（1）圖中A、D方向所示的途徑表示
 
育種方式，A→B→C途徑表示
 
育種方式．這兩種育種方式相比較，后者優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 
．
（2）B常用方法為
 
，C、F過程中最常用的藥劑是
 
．

（3）圖中E常用各種射線照射或者用亞硝酸等處理，此種育種方法利用的遺傳學(xué)原理是
 
．
（4）能定向改造生物性狀的育種方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為四種不同的育種方法，請回答：

（1）圖1中A、D途徑表示
 
育種，若所需品種為隱性純合子，則一般從第幾代
 
開始選種即可．
（2）若親本的基因型有以下四種類型（見圖2）：
①兩親本相互雜交，后代表現(xiàn)型為1：1的雜交組合是
 
．
②選乙、丁為親本，經(jīng)A、B、C途徑可培育出
 
種純合植物．該育種方法突出的優(yōu)點是
 
．
（3）下列植物中，是通過圖中E方法培育而成的植物是
 
．
A．太空椒 B．無籽番茄 C．白菜-甘藍 D．八倍體小黑麥．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種農(nóng)作物品種①和②培育出 ⑥的幾種方法，以下說法錯誤的是（　　）
A、由植株③的配子培育成植株 ④的過程中需使用植物激素
B、若由⑥獲得AAAAbbbb個體，則該個體與 ⑥存在生殖隔離
C、基因重組發(fā)生于①②的配子結(jié)合成受精卵的過程中
D、過程Ⅱ不能定向獲得⑤，可通過DNA分子雜交鑒別和篩選⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某植物葉肉細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示該植物在不同光強度下光合作用速率（用C02吸收速率表示）的變化．請據(jù)圖回答：

（1）圖1細胞中生物膜的基本骨架是
 
．圖1細胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)有
 
（填序號）．
（2）圖2中，影響曲線AB段光合作用速率的環(huán)境因素主要是
 
，而可能限制曲線BC段光合作用速率的兩種環(huán)境因素主要是
 
．
（3）如果植物白天始終處于圖2中A點狀態(tài)，則在較長時間內(nèi)該植物
 
（填“能”或“不能”）正常生長．
（4）將圖1細胞浸潤在
 
（填“大于”或“小于”或“等于”）細胞液濃度的溶液中，該細胞將會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．

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