給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時，要混入一部分CO2氣體，以維持呼吸中樞興奮，這屬于（　　）
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)B、體液調(diào)節(jié)
C、激素調(diào)節(jié)D、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：體液調(diào)節(jié)指激素等化學(xué)物質(zhì)（除激素以外，還有其他調(diào)節(jié)因子，如CO2等），通過體液傳送的方式對生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)．
解答： 解：二氧化碳是化學(xué)物質(zhì)，屬于調(diào)節(jié)因子，二氧化碳需要先進(jìn)入血液，然后形成對呼吸中樞的有效刺激，以維持呼吸中樞興奮，所以二氧化碳的調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查二氧化碳的調(diào)節(jié)，解題關(guān)鍵是把握體液調(diào)節(jié)中調(diào)節(jié)物質(zhì)是激素等化學(xué)物質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞之前，要用Ca2+處理細(xì)胞，處理過的細(xì)胞叫（　�。�
A、感受態(tài)細(xì)胞
B、敏感性細(xì)胞
C、吸收性細(xì)胞
D、接受態(tài)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”．下列對其成因的解釋，正確的是（　　）
A、糖尿病患者的腎臟病變，導(dǎo)致產(chǎn)生的尿量增多
B、糖尿病患者的尿液中有葡萄糖，增加了尿液的滲透壓，從而使腎小管對水分的重吸收減少，導(dǎo)致尿量增多
C、糖尿病患者由于血糖濃度高，導(dǎo)致口渴，水喝得多了，尿就多了
D、糖尿病患者的胰島發(fā)生病變，胰島素分泌減少，胰島素具有促進(jìn)腎臟對水分的重吸收，減少尿量的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成了食物網(wǎng)．如圖所示是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖．下列各項敘述中，不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有2個，它們是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B、若丙種群數(shù)量下降20%，辛種群數(shù)量不會發(fā)生明顯變化
C、只在丁和辛、丙和乙之間既存在競爭關(guān)系又存在捕食關(guān)系
D、辛在該食物網(wǎng)中占3個營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

醫(yī)生給呆小癥、侏儒癥和糖尿病患者分別口服相應(yīng)的激素，有療效的是（　�。�
A、呆小癥和侏儒癥
B、侏儒癥和糖尿病
C、呆小癥和糖尿病
D、只有呆小癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的特點(diǎn)不包括（　�。�
A、一般需經(jīng)歷脫分化和再分化兩個過程
B、培養(yǎng)抗病毒植株
C、不改變原植物的基因型
D、通過平衡的植物激素配比進(jìn)行調(diào)控

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科目：高中生物 來源： 題型：

由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個小島，研究某時間段中小島上鳥的種類和數(shù)量隨時間變化的情況如圖所示，下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）

①甲、乙兩島存在地理隔離，不同種的鳥之間存在生殖隔離
②甲島上鳥的種類較多，可能是因?yàn)榧讔u的環(huán)境變化較劇烈
③甲、乙兩島上的鳥各形成一個種群基因庫，并且兩個基因庫之間的差異將越來越大
④最終甲、乙兩島上鳥的種類和數(shù)量趨于相同．
A、①②B、②③C、③④D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體的下列細(xì)胞中，哪一類細(xì)胞中的高爾基體最為豐富（　�。�
A、骨骼肌細(xì)胞B、腸腺細(xì)胞
C、紅細(xì)胞D、白細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

醫(yī)院確定糖尿病的方法及結(jié)果是（　�。�
A、加入新制的Cu（OH）2，出現(xiàn)紅色
B、加入碘液出現(xiàn)藍(lán)色
C、加入蘇丹Ⅲ溶液，出現(xiàn)橘紅色
D、加入碘液，出現(xiàn)淡黃色

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同步練習(xí)冊答案