萌發(fā)的小麥種子中淀粉酶活性較強,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.
實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖標準液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋.
實驗步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具刻度試管,編號,按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號順序排列.
試劑 試管號
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標準液(mL) 0 0,2 0,6 1,0 1,4 1,6 2,0
蒸餾水(mL) 2,0 1,8 1,4 1,0 X Y Z
斐林試劑(mL) 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0
步驟二:萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應溶液各2mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入
 
,再置于熱水中2min后觀察顏色變化.
結(jié)果分析:將E試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標準液進行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率.
請分析回答:
(1)本實驗的目的是測定
 

(2)步驟一的5~7試管中加入蒸餾水的量(X\Y\Z)分別是
 
 (單位mL).
(3)實驗中B試管所起的具體作用是
 

(4)請補全步驟五的做法
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.實驗步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻,這樣導致β-淀粉酶失活,因此該實驗的目的是探究小麥種子中α淀粉酶的催化效率.實驗設計要遵循對照原則和單一變量原則.
解答: 解:(1)將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15 min,取出后迅速冷卻,β淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15 min后失活,因此,本實驗的目的是測定小麥種子中α淀粉酶的催化效率.
(2)實驗設計要遵循對照原則和單一變量原則,所以各個試管中液體的總量要相等,則步驟一的5~7試管中加入蒸餾水的量(X、Y、Z)分別是0.6mL、0.4mL、0mL.
(3)實驗中B試管起對照作用,具體作用是檢測實驗使用的淀粉溶液中是否存在還原糖.
(4)斐林試劑可在水浴加熱的條件下鑒定還原糖的存在,所以步驟五的做法中要補上2mL斐林試劑.
故答案為:
(1)小麥種子中α淀粉酶催化效率  
(2)0.6、0.4、0
(3)檢測實驗使用的淀粉溶液中是否存在還原糖
(4)2mL斐林試劑
點評:本題結(jié)合圖表,考查影響酶活性的探究實驗,要求考生掌握實驗設計需要遵循的原則,即對照原則和單一變量原則,能結(jié)合題干信息“α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活”和實驗步驟三的具體操作,判斷該實驗的目的,同時能根據(jù)實驗的單一變量原則,判斷表中X、Y、Z的具體數(shù)值.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

關于下列結(jié)構(gòu)說法正確的是( 。 
A、五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細胞內(nèi)
B、①③④⑤上進行的反應需要②提供能量
C、以上細胞器都含有磷脂
D、①與③間的相互轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動性

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據(jù)報道:美國研究人員在莫諾湖首次發(fā)現(xiàn)細菌GFAJ-1可以利用有毒的化學元素砷(As)生長、繁殖.這種細菌在其細胞成分中以砷取代磷.下列相關敘述正確的有( 。
①As是組成該細菌核酸的元素之一
②該細菌無線粒體,細胞內(nèi)ATP含量較多  
③若用同位素標記法進行實驗,在該細菌的細胞膜上可能檢測到As  
④該細菌衰老時,呼吸速率減慢,核膜內(nèi)折.
A、一項B、兩項C、三項D、四項

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當含有下列結(jié)構(gòu)片段的蛋白質(zhì)在胃腸道中水解時,不可能產(chǎn)生的氨基酸是(  )
A、
B、
C、
D、

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如圖甲是研究環(huán)境因素對農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖,乙是該農(nóng)作物細胞代謝過程的部分示意圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中A點的三碳化合物含量
 
(大于、小于、等于)B點;A點以后限制其光合作用的主要因素是
 
、
 

(2)乙圖中物質(zhì)N是
 
,此時農(nóng)作物的光合作用強度
 
(大于、等于、小于)呼吸作用強度.
(3)當其他條件適宜,植物少量缺鎂時,甲圖中E點會向
 
(填“左”或“右”)移動.
(4)除了本實驗研究的影響因素外,
 
等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關生物生命活動調(diào)節(jié)的相關問題:

(1)若在圖1中C和D兩點的細胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進右出為+),刺激B點,B點膜電位變?yōu)?div id="bpi53cr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,而記錄儀檢測到的結(jié)果是圖2中的
 

(2)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理變化)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.圖3表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖3回答:
①如果圖3中的免疫細胞代表T細胞,則分泌的免疫活性物質(zhì)是
 
.精神因素能使T細胞活性下降,從而導致機體生成抗體的能力降低.降低的原因是
 

②由圖3可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
,直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動還可通過有關激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,這充分說明
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.
(3)某同學認為一種植物(N植物)的提取液對SARS病毒有抑制作用,他以小白鼠為研究材料設計了下面的實驗進行證明.
實驗步驟:①選擇一只健康的小白鼠,讓小白鼠感染SARS病毒.
②在喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的N植物提取液,觀察小白鼠是否出現(xiàn)患病癥狀.
我們認為該同學的實驗存在明顯的不科學之處,請指出兩點:
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關系,其中A、B代表元素,I、II、III、IV是生物大分子,X、Y、Z、M分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:

(1)圖中I在馬鈴薯塊莖細胞內(nèi)是指
 

(2)圖中Ⅲ是
 
,Ⅱ與Ⅳ一起構(gòu)成的結(jié)構(gòu)在細胞周期中有
 
種不同形態(tài).
(3)豌豆葉肉細胞內(nèi),不含有圖中的字母N的細胞器是
 

(4)下列關于圖中大分子的基本單位的敘述,錯誤的是
 

A.X的最終來源主要依靠綠色植物
B.Y在HIV體內(nèi)共有四種,而在人體細胞內(nèi)有八種
C.Z形成Ⅲ的過程依賴于RNA聚合酶
D.細胞內(nèi)的61種tRNA能夠攜帶20種M進入核糖體形成Ⅳ

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科目:高中生物 來源: 題型:

用帶有一個小孔的隔板把水槽分成相等的左右兩室,把磷脂分子引入隔板小孔使之成為一層薄膜.水槽左室加入50mL含少量K+的溶液并插入負電極,右室加入50mL含大量K+的溶液并插入正電極(如圖所示).下列相關分析正確的是( 。
A、隔板小孔處的薄膜通常由一層磷脂分子構(gòu)成
B、通電前后,右室中的液面先上升后下降
C、若將含K+的溶液換成含Ca2+的溶液,實驗結(jié)果相同
D、本實驗體現(xiàn)了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗探究的敘述中,錯誤的是( 。
A、用單倍體育種法難以改良缺乏某種抗病性的水稻品種
B、鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”中的作用相同
C、針對以下實驗①觀察葉綠體;②觀察線粒體;③觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原;④探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系,只有③需要設置對比或?qū)φ?/span>
D、觀察細胞中DNA、RNA用的吡羅紅甲基綠染色劑要現(xiàn)配現(xiàn)用

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