為研究城市環(huán)境污染和A植物生命活動(dòng)的關(guān)系,相關(guān)人員進(jìn)行了如下研究.
(1)研究者測定了不同污染程度下A植物葉片光合色素的相關(guān)指標(biāo),結(jié)果如圖1.請(qǐng)回答下列問題:

①葉綠體中色素分布在
 
,可用
 
提取葉片中的色素.
②據(jù)圖1可知,隨污染程度的加劇,葉綠素的含量
 
,其中葉綠素b含量變化的程度
 
(大于/小于/等于)葉綠素 a.
③進(jìn)一步分析,隨污染加劇,葉片中色素含量的變化會(huì)直接影響光合作用的
 
階段,進(jìn)而使葉片中制造有機(jī)物的量
 
(增加/減少).
(2)研究發(fā)現(xiàn),與A植物共生的細(xì)菌X對(duì)受重金屬污染的A植物的生長有影響.
①實(shí)驗(yàn)一:采集污染地區(qū)累積重金屬的A植物,從其體內(nèi)分離得到共生菌X.
a.植物組織塊消毒后,用無菌水多次沖洗,將最后一次沖洗過植物組織塊的無菌水涂布于適宜的固體培養(yǎng)基上,適宜條件下培養(yǎng)一定時(shí)間后,若
 
,則證明植物組織塊表面已達(dá)到無菌狀態(tài).
b.在無菌條件下,將經(jīng)a步驟處理的植物組織塊制作浸出液并梯度稀釋,涂布于適宜的固體培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一定時(shí)間后,培養(yǎng)基上出現(xiàn)不同形態(tài)的菌落,表明
 

c.將上述步驟中得到的細(xì)菌,在含
 
的選擇培養(yǎng)基中培養(yǎng),從而得到耐重金屬的共生細(xì)菌X.
②實(shí)驗(yàn)二:觀察在重金屬污染條件下細(xì)菌X對(duì)A植物生長的影響.
a.將細(xì)菌X與體內(nèi)無細(xì)菌的A植物共培養(yǎng),得到與細(xì)菌X共生的A植物若干株;將等量體內(nèi)無細(xì)菌的A植物作為對(duì)照.
b.將上述植物在含不同濃度的重金屬培養(yǎng)液中培養(yǎng),觀察其生長狀況,結(jié)果如圖2(忽略植物體中細(xì)菌X的重量).
通過以上結(jié)果可以得出的結(jié)論是
 

③經(jīng)檢測,重金屬在與細(xì)菌X共生的A植物組織和對(duì)照植物組織中的濃度相同,且單位體積植物組織中水含量相同.結(jié)合圖2可以得出,與細(xì)菌X共生的A植物中重金屬的總量較對(duì)照植物
 
(高/低/相等).
④綜上所述,同體內(nèi)無細(xì)菌的A植物相比,與細(xì)菌X共生的A植物
 
(利于/不利于)清除環(huán)境中的重金屬污染物.
考點(diǎn):葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:據(jù)圖1可知,隨污染程度的加劇,葉綠素a、葉綠素b和葉綠素(a+b)的含量都逐漸下降,由于葉綠素a/葉綠素b的值是增加的;
由圖2可以看出,隨重金屬濃度的增加,對(duì)植物生長的抑制作用加強(qiáng);對(duì)照組受到的抑制更明顯,說明了細(xì)菌X可緩解此抑制作用.
解答: 解:(1)①葉綠體中吸收光能的各種色素分布在類囊體薄膜上,都易溶于有機(jī)溶劑,所以可用有機(jī)溶劑提取綠葉中的色素.
②據(jù)圖1可知,隨污染程度的加劇,葉綠素a、葉綠素b和葉綠素(a+b)的含量都逐漸下降,由于葉綠素a/葉綠素b的值是增加的,所以葉綠素b含量變化的程度大于葉綠素a的含量變化.
③葉片中色素含量的變化會(huì)直接影響光合作用的光反應(yīng)階段,隨污染加劇,葉片中色素含量下降,進(jìn)而使葉片中制造有機(jī)物的量減少.
(2)①實(shí)驗(yàn)一:采集污染地區(qū)累積重金屬的A植物,從其體內(nèi)分離得到共生菌X.
在次實(shí)驗(yàn)中要注意無菌操作,避免雜菌的污染,應(yīng)選用選擇培養(yǎng)基分離得到共生菌X.
a、植物組織塊消毒后,用無菌水多次沖洗,目的是出去雜菌,將最后一次沖洗過植物組織塊的無菌水涂布于適宜的固體培養(yǎng)基上,適宜條件下培養(yǎng)一定時(shí)間后,若培養(yǎng)基上無菌落,則證明植物組織塊表面已達(dá)到無菌狀態(tài).
b、在無菌條件下,將經(jīng)a步驟處理的植物組織塊制作浸出液并梯度稀釋,涂布于適宜的固體培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一定時(shí)間后,培養(yǎng)基上出現(xiàn)不同形態(tài)的菌落,是由不同的細(xì)菌形成的,表明A植物內(nèi)部有多種菌存在.
c.為了得到耐重金屬的共生細(xì)菌X,需要將上述步驟中得到的細(xì)菌,在含一定濃度重金屬的選擇培養(yǎng)基中培養(yǎng).
②實(shí)驗(yàn)二:觀察在重金屬污染條件下細(xì)菌X對(duì)A植物生長的影響.
b、由圖2可以看出隨重金屬濃度的增加,對(duì)植物生長的抑制作用加強(qiáng);又由于對(duì)照組受到的抑制更明顯,說明了細(xì)菌X可緩解此抑制作用.
③由于重金屬在與細(xì)菌X共生的A植物組織和對(duì)照植物組織中的濃度相同,且單位體積植物組織中水含量相同.由圖2可以得出,與細(xì)菌X共生的A植物的體積較對(duì)照植物的體積大,所以重金屬的總量也較多.
④由于細(xì)菌X可緩解重金屬對(duì)此A植物的抑制作用,所以同體內(nèi)無細(xì)菌的A植物相比,與細(xì)菌X共生的A植物利于清除環(huán)境中的重金屬污染物.
故答案為;
(1)①類囊體薄膜上        有機(jī)溶劑(無水乙醇)
②逐漸下降     大于
③光反應(yīng)        減少
(2)①a.培養(yǎng)基上無菌落
b.A植物內(nèi)部有多種菌存在
c.(一定濃度)重金屬
②b.隨重金屬濃度的增加,對(duì)植物生長的抑制作用加強(qiáng);細(xì)菌X可緩解此抑制作用
③高 
④利于
點(diǎn)評(píng):本題考查了綠葉中的葉綠素以及考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,解答本題的關(guān)鍵是對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記以及考生的識(shí)圖能力、分析問題的能力,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是中心法則示意圖,各個(gè)字母代表不同的過程,相關(guān)敘述正確的是(  )
A、人體細(xì)胞均可發(fā)生a、b、c過程
B、c過程需要tRNA、mRNA和rRNA同時(shí)參與
C、b、c過程不會(huì)發(fā)生在線粒體和葉綠體中
D、植物細(xì)胞中,生長素的合成需要色氨酸為原料,因此生長素的合成需要經(jīng)過b、c過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某人在第一次盜墓行動(dòng)中由于緊張,腳掌被一枚長釘扎入引起的反射過程示意圖,A、D為反射弧上位點(diǎn),B、C為突觸;醫(yī)生擔(dān)心盜墓人會(huì)得“破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療,免疫圖示如圖2.

(1)若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激,則細(xì)胞膜電位變化直接原因是
 
;圖1反射弧中興奮只能由A→D,這是由于圖中
 
(填字母)處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致.
(2)在免疫學(xué)上,破傷風(fēng)抗毒素血清屬于
 
.圖中,能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 
(填序號(hào)).
(3)盜墓過程難度較大,耗時(shí)較長,盜墓者出現(xiàn)饑餓癥狀,此時(shí)
 
分泌增加,使血糖恢復(fù)正常.同時(shí)大量流汗,細(xì)胞外液滲透壓升高,使位于
 
的滲透壓感受器興奮,從而使相關(guān)激素分泌增加,其靶器官是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示小麥的三個(gè)品系的部分染色體及基因組成:I、Ⅱ表示染色體,D為矮桿基因,T為抗白粉病基因,R為抗矮黃病基因,均為顯性,d為高桿基因.乙品系是通過基因工程獲得的品系,丙品系由普通小麥與近緣種偃麥草(二倍體)雜交后,經(jīng)多代選育而來(圖中黑色部分是來自偃麥草的染色體片段).
(1)普通小麥為六倍體,染色體數(shù)是42條,丙品系體細(xì)胞中染色體數(shù)為56條,若每個(gè)染色體組包含的染色體數(shù)相同,則丙品系的一個(gè)染色體組含有
 
條染色體.
(2)培育乙品系過程中需用到的工具酶有
 

(3)從基因結(jié)構(gòu)看,T和d的差異體現(xiàn)在
 
,T和d表達(dá)時(shí)涉及的RNA主要有
 
(填種類)
(4)甲和丙雜交得到F1,若F1減數(shù)分裂中I與I因差異較大不能正常配對(duì),將隨機(jī)移向細(xì)胞的任何一極,F(xiàn)1產(chǎn)生的配子中DdR占
 
(用分?jǐn)?shù)表示).
(5)甲和乙雜交,得到的F1中矮桿抗白粉病植株再與丙雜交,后代基因型有
 
種(只考慮圖中的有關(guān)基因).
(6)若把甲和乙雜交得到的F1基因型看作DdTt,請(qǐng)用遺傳圖解和必要的文字表示F1經(jīng)單倍體育種得到矮桿抗白粉病純合子的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)問題:
(1)哺乳動(dòng)物的卵子發(fā)生是在雌性動(dòng)物的卵巢內(nèi)完成的.卵原細(xì)胞演變?yōu)槌跫?jí)卵母細(xì)胞并依次經(jīng)過兩次分裂,減數(shù)第一次分裂是在
 
前后完成的,減數(shù)第二次分裂是在
 
過程中完成的.當(dāng)觀察到卵細(xì)胞膜與透明帶之間有
 
時(shí),說明卵子已受精.
 
是防止多精入卵的第一道屏障.
(2)哺乳動(dòng)物卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備,是在
 
完成的,這是精子和卵子在發(fā)生上的重要區(qū)別.剛排出的精子不能立即與卵子結(jié)合,必須在雌性動(dòng)物的生殖道內(nèi)發(fā)生相應(yīng)生理變化后,才具備受精能力,這一生理現(xiàn)象叫做
 

(3)體外受精是對(duì)體內(nèi)受精的模擬操作,首先對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用
 
處理,使其排出更多的卵子,待精子獲能后,可以在
 
或者專用受精溶液小滴中完成受精.
(4)精卵體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液培養(yǎng),它的成分比較復(fù)雜,除了一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸、
 
等物質(zhì).
(5)對(duì)于“試管動(dòng)物”的正確理解是
 

A屬于無性生殖       B屬于有性生殖      C體外受精    D體內(nèi)受精
E體外發(fā)育       F體內(nèi)發(fā)育      G運(yùn)用基因工程技術(shù)    H運(yùn)用細(xì)胞工程技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程,回答下列問題:
(1)噬菌體DNA復(fù)制時(shí),由細(xì)菌提供的條件是:
 

(2)合成噬菌體的蛋白質(zhì)是在
 
中的
 
上進(jìn)行的.
(3)35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),離心后的沉淀物中有少量放射性的原因可能是
 
不充分,少量35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼
 
沒有分離.
(4)該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的關(guān)鍵點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的初級(jí)精母細(xì)胞,在減數(shù)分裂過程中發(fā)生基因突變,其中一條染色單體上的A突變?yōu)閍,該細(xì)胞以后的減數(shù)分裂正常進(jìn)行,則其可產(chǎn)生多少種配子( 。
A、1種B、2種C、3種D、4種

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科目:高中生物 來源: 題型:

某班研究“溫度對(duì)酶的活性影響”實(shí)驗(yàn)時(shí),兩個(gè)小組的同學(xué)選擇了不同的實(shí)驗(yàn)材料開展探究,第一組選擇淀粉酶水解淀粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過氧化氫開展實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如圖所示,下列相關(guān)分析不合理的是(  )
A、兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研究結(jié)果
B、酶的催化效率不一定比無機(jī)催化劑高
C、兩小組實(shí)驗(yàn)都反映了溫度過高或過低都不利于酶的催化作用
D、兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都反映了酶的最適宜溫度時(shí)產(chǎn)物積累量或生成量最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

小白鼠體細(xì)胞內(nèi)的6號(hào)染色體上有P基因和Q基因,它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG.下列敘述正確的是( 。
A、若箭頭處的堿基突變?yōu)門,則對(duì)應(yīng)反密碼子變?yōu)閁AG
B、基因P和基因Q轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA
C、若基因P缺失,則該小白鼠發(fā)生了基因突變
D、基因P在該動(dòng)物神經(jīng)細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有4個(gè)

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