A、植物體細(xì)胞雜交必須先制備原生質(zhì)層 |
B、“番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育需要運用細(xì)胞融合技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
C、植物組織培養(yǎng)中需要使用纖維素酶來分離細(xì)胞 |
D、用于培養(yǎng)的植物器官或組織先要進行滅菌處理 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、紅、黃之比為3:1 |
B、全為紅色 |
C、紅、黃之比為1:1 |
D、全為黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長必須通過細(xì)胞分裂實現(xiàn) |
B、發(fā)育必須通過細(xì)胞分化實現(xiàn) |
C、當(dāng)異化作用超過同化作用,生物體也可以進行生殖 |
D、高等生物達(dá)到性成熟,發(fā)育就停止 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、10240 | B、10112 |
C、8818 | D、8800 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物難以克隆的根本原因是基因組中的基因不完整 |
B、細(xì)胞克隆可用于從普通細(xì)胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系 |
C、“多利”綿羊的性狀與供核綿羊不完全相同 |
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)需要用胰蛋白酶把組織分散成單個細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、BC段種群增長率逐漸下降,出生率小于死亡率 |
B、改善空間和資源條件有望使K值提高 |
C、B到C變化過程中,其天敵捕食成功率將會增加 |
D、我國釣魚島附近海域?qū)嵭小敖麧O期”,既有利于獲得較大的捕撈量,也有利于資源再生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
細(xì)胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽生長狀況 | 仍是組織塊 | 形成愈傷組織 | 愈傷組織分化出根 | 愈傷組織分化出嫩芽 | 稍生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞一定能合成酶 |
B、ATP中的能量可來自糖類等有機物,也可轉(zhuǎn)移到糖類等有機物中 |
C、吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系 |
D、生命活動的不斷進行需要ATP與ADP不斷地進行相互轉(zhuǎn)化 |
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