下列有關(guān)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A、分生區(qū)的細(xì)胞呈正方形
B、處于分裂前期的細(xì)胞均無(wú)核仁
C、根尖的整體呈乳白色，尖端（根冠）略顯淡黃
D、向左下方略移動(dòng)裝片，圖象向右上方移動(dòng)
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
2、根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形，排列緊密．
3、顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒了的像．
解答： 解：A、根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形，A正確；
B、分裂前期，核膜和核仁是逐漸解體消失的，因此處于分裂前期的細(xì)胞中，有部分細(xì)胞的核膜核仁還未來(lái)得及解體消失，B錯(cuò)誤；       
C、根尖的整體呈乳白色，尖端（根冠）略顯淡黃，C正確；
D、顯微鏡下觀察到的是上下左右都顛倒了的像，所以向左下方移動(dòng)裝片，顯微鏡下的圖象會(huì)向右上方移動(dòng)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記根尖分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)及細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握顯微鏡的成像原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

硫循環(huán)是物質(zhì)循環(huán)的重要內(nèi)容，圖1是生物圈硫循環(huán)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）近年來(lái)，我國(guó)頻繁發(fā)生霧霾天氣，霧霾的主要成分有二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物，與汽車尾氣成分相近．從物質(zhì)循環(huán)的層面看，霧霾的主要原因是硫循環(huán)失衡，據(jù)圖1推測(cè)，失衡的主要原因是
 
．如何緩解硫循環(huán)失衡成為中國(guó)目前比較緊迫的問(wèn)題，請(qǐng)你在群落的層面上給出一種合理措施：大量種植可吸收
 
的植物．
（2）圖2為某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．若蛇的食物
9
10
來(lái)自鼠，
1
10
來(lái)自蛙．則理論上，蛇每增加1kg重量，至少消耗植物
 
kg．向圖2中引入食蟲(chóng)鳥(niǎo)，而蛇可以捕食該種鳥(niǎo)，則該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會(huì)
 
．蛙的視覺(jué)對(duì)飛行中的昆蟲(chóng)更敏感，蛙捕食飛蟲(chóng)利用的主要信息屬于
 
信息．二十世紀(jì)八十年代，域外物種微甘菊進(jìn)入該地區(qū)并快速增長(zhǎng)，則該地區(qū)生物多樣性將會(huì)
 
．
（3）某同學(xué)用標(biāo)記重捕法調(diào)查圖2生態(tài)系統(tǒng)中某種鼠的種群密度，得到的結(jié)果為：N只/km2．鼠記憶力較強(qiáng)，同種方法被二次捕獲的概率減小，由此推斷，該同學(xué)的調(diào)查結(jié)果與真實(shí)值相比
 
（填偏大、相等、偏�。畧D3是該同學(xué)調(diào)查鼠的種群密度時(shí)計(jì)錄的該種鼠的年齡分布圖（注：圖形面積表示個(gè)體總數(shù)），由此圖推測(cè)該時(shí)間該地該鼠的種群年齡組成屬于
 
型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表中的活性物質(zhì)與其作用的細(xì)胞及結(jié)果均相符的是（　�。�
組別 活性物質(zhì) 相應(yīng)細(xì)胞 結(jié)果
① 甲狀腺激素 幾乎所有的體細(xì)胞 物質(zhì)分解代謝增強(qiáng)
② 胰高血糖素 肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞 細(xì)胞內(nèi)糖原水解
③ 抗原 B細(xì)胞或記憶細(xì)胞 細(xì)胞增殖
④ 神經(jīng)遞質(zhì) 神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞 細(xì)胞興奮
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、進(jìn)行細(xì)胞免疫時(shí)，抗原也需經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理
B、效應(yīng)T細(xì)胞可直接殺滅抗原
C、細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的抗原
D、記憶T細(xì)胞再次接受同一抗原刺激時(shí)，會(huì)迅速增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù)，對(duì)ES細(xì)胞進(jìn)行的遺傳改造．先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）中，再將改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過(guò)程．據(jù)圖分析不正確的是（　　）
A、第Ⅱ步使用的工具酶是DNA連接酶以及限制酶
B、完成第Ⅱ步操作，得到由兩個(gè)DNA片段連接成的產(chǎn)物，必定是載體與棕褐毛色基因形成的重組DNA分子
C、第Ⅲ步操作完成后，還需篩選出目的基因已成功導(dǎo)入的胚胎干細(xì)胞，并將該胚胎干細(xì)胞注射到囊胚中
D、ES細(xì)胞除可進(jìn)行如圖操作外，也可進(jìn)行冷凍保存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程有一些不同之處，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、精原細(xì)胞、卵原細(xì)胞是通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的
B、一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可形成4個(gè)精子，而一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞只形成一個(gè)卵細(xì)胞
C、精細(xì)胞變形成為精子，而卵細(xì)胞無(wú)變形過(guò)程
D、在卵細(xì)胞的形成過(guò)程中有極體產(chǎn)生，而在精子形成過(guò)程中無(wú)極體產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于徹底治療白化病所必須采用的技術(shù)手段是（　　）
A、基因治療B、手術(shù)手段
C、射線治療D、一般藥物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在正常情況下，下列各項(xiàng)中不可能發(fā)生的是（　�。�
A、父親的色盲基因傳給兒子
B、父親的色盲基因傳給女兒
C、母親的色盲基因傳給兒子
D、母親的色盲基因傳給女兒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的比較，其中錯(cuò)誤的是（　　）
比較項(xiàng)目 神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié)
A．作用途徑 反射弧 體液運(yùn)輸
B．反應(yīng)速度 迅速 較緩慢
C．作用范圍 比較廣泛 較局限
D．作用時(shí)間 短暫 比較長(zhǎng)
A、AB、BC、CD、D

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