如圖表示某植物在不同光照強度下，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對變化．對植物生理過程分析正確的是（　�。�
A、光照強度為a時，光合作用強度不為零
B、光照強度為b時，光合作用與呼吸作用強度相等
C、光照強度為c時，光合作用強度是呼吸作用強度兩倍
D、光照強度為d時，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2
考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：在光合作用作用過程中，吸收二氧化碳釋放氧氣；而呼吸作用過程中，吸收氧氣釋放二氧化碳．因此可通過氧氣的產(chǎn)生量或二氧化碳的釋放量來判斷光合作用和呼吸作用的強弱．
圖中氧氣的產(chǎn)生總量可表示實際光合速率，a點時的二氧化碳釋放可表示呼吸速率．
解答： 解：A、光照強度為a時，只有CO2的釋放，并且氧氣的產(chǎn)生總量為0，說明此時只進行呼吸作用，不進行光合作用，故A錯誤；
B、光照強度為b時，有CO2的釋放，說明呼吸作用大于光合作用，故B錯誤；
C、光照強度為c時，氧氣的產(chǎn)生總量等于a時的二氧化碳的釋放量，說明此時光合作用強度等于呼吸作用強度，故C錯誤；
D、光照強度為d時，實際光合速率就是圖中的氧氣的產(chǎn)生總量8，即光合作用二氧化碳吸收總量為8，而呼吸作用產(chǎn)生6個單位的二氧化碳，因此光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2，故D正確．
故選：D．
點評：本題考查光合作用和呼吸作用的相關知識，意在考查考生識圖能力和運用生物學知識分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示的是測定保溫桶內(nèi)溫度變化實驗裝置．
B興趣小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況．材料用具：保溫桶（500mL）、溫度計、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
實驗假設：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多．
（1）取A、B兩裝置設計實驗如下，請補充下表中內(nèi)容：
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入240mL的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①
 
B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②
 
加入石蠟油，
鋪滿液面
（2）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是
 
，這是控制實驗的
 
變量．
（3）要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C．請寫出裝置C的實驗步驟：
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C③
 
④
 
加入石蠟油，
鋪滿液面
（4）實驗預期：在適宜條件下實驗，30分鐘后記錄實驗結(jié)果，
若裝置A、B、C溫度大小關系是：
 
（用“＜、=、＞”表示），則假設成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實例與所利用的技術或原理不相符合的是（　　）
A、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術
B、植物組織培養(yǎng)過程依據(jù)的原理是植物細胞具有全能性
C、原生質(zhì)體融合和動物細胞融合都利用了細胞膜的選擇透過性
D、植物愈傷組織的形成和雜交瘤細胞的培養(yǎng)都與細胞分裂有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關ATP的敘述不正確的是（　　）
A、能進行有氧呼吸的細胞不一定含有線粒體但一定含有相關的酶
B、ATP中的能量可以來源于光能、化學能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能
C、ATP中的“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
D、人在寒冷時，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細胞產(chǎn)生ATP的量增加，細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細胞中的一類基因是維持生存的，在各種細胞中都處于活動狀態(tài)；另一類基因是選擇性表達的基因．如圖是能產(chǎn)生抗體A的細胞，關于該細胞中標出的三個基因的開閉狀態(tài)，下列說法正確的是（　�。�
A、其中有一個是打開的，即A抗體基因
B、其中有兩個是打開的
C、其中有一個是打開的，即ATP合成酶基因
D、三個都是打開的

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在研究化合物P對淀粉酶活性的影響時，得到如圖所示的實驗結(jié)果．下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、在一定范圍內(nèi)，底物濃度影響著酶促反應速率
B、曲線①作為實驗對照
C、若反應溫度不斷升高，則A點持續(xù)上移
D、P對該酶的活性有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況．據(jù)圖判斷，以下說法不正確的是（　�。�
A、由圖可知，類胡蘿卜素主要吸收400nm～500nm波長的光
B、用450nm波長的光比600nm波長的光更有利于提高光合作用強度
C、由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后，葉綠體中C3的量增加
D、土壤中缺乏鎂時，植物對420nm～470nm波長的光的利用量顯著減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

貯藏水果和糧食時，充加CO2或抽掉空氣，能延長貯藏時間，主要是由于（　�。�
A、抑制有氧呼吸
B、促進有氧呼吸
C、抑制無氧呼吸
D、促進無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種方式．下列描述不正確的是（　�。�
A、方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速
B、方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)
C、體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
D、方式③的信息傳遞通過突觸，不通過體液

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