【題目】人體內(nèi)的胰島素
A. 是由胰島A細(xì)胞合成并分泌的
B. 能促進(jìn)肝糖原和肌糖原的合成
C. 能抑制組織細(xì)胞攝取并利用葡萄糖
D. 含量在飯后30min會(huì)明顯下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于線粒體和葉綠體兩種細(xì)胞器比較的敘述,不正確的是
A. 所含酶的種類均不相同 B. 都與能量代謝有關(guān)
C. 代謝過(guò)程中都有[H]參與反應(yīng) D. 存在于真核細(xì)胞中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一是細(xì)胞中幾種化合物含量的扇形圖,圖二是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,圖三是T2噬菌體中由a、b和c構(gòu)成的化合物m,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.若細(xì)胞代謝正常,則圖一中的甲化合物是水
B.若細(xì)胞完全脫水,則含量最多的元素不是圖二中的a
C.若圖三中的c為腺嘌呤,則m為腺嘌呤核糖核苷酸
D.圖三中的a和b交替連接,構(gòu)成遺傳物質(zhì)的基本骨架
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,A、B、C、D表示葉綠體的結(jié)構(gòu),①②③④⑤表示有關(guān)物質(zhì)。下列敘述中正確的是( )
A. 若突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)C5的含量會(huì)降低
B. CO2進(jìn)入葉綠體后,通過(guò)固定形成⑤物質(zhì)
C. 參與光合作用的酶位于圖中的A和C部分
D. 用14C標(biāo)記CO2可在②⑤中檢測(cè)到較高放射性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 圖中興奮傳導(dǎo)(傳遞)的方向是④③②①,③是傳入神經(jīng)
B. 刺激C處產(chǎn)生興奮,②處膜外電位將發(fā)生正→負(fù)→正的變化
C. 興奮傳到Ⅰ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
D. Ⅱ上含有相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)的受體,能與神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)人從溫曖的室內(nèi)到寒冷的室外時(shí)
A. 下丘腦產(chǎn)生冷覺(jué)
B. 皮膚血流量增多
C. 骨骼肌產(chǎn)熱增加
D. 汗腺分泌增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于癌細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 水分減少,細(xì)胞核增大
B. 適宜條件下能無(wú)限增殖
C. 形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化
D. 細(xì)胞膜上的糖蛋白減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比(如圖),該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明( )
A.水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大
B.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
C.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度成正比
D.與番茄相比,水稻對(duì)SiO44﹣ 需要量大,對(duì)Ca2+ 需要量小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某植物在不同光強(qiáng)度下,單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化.對(duì)植物生理過(guò)程分析正確的是( )
A.光強(qiáng)度為a時(shí),光合速率不為零
B.光強(qiáng)度為b時(shí),光合速率與呼吸速率相等
C.光強(qiáng)度為c時(shí),光合速率大于呼吸速率
D.光強(qiáng)度為d時(shí),光合速率從環(huán)境中吸收2單位CO2
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