【題目】如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，a～e代表各營養(yǎng)級(jí)的生物，下列敘述不正確的是

A. 共有三條食物鏈

B. 各營養(yǎng)級(jí)中，能量最多的是c，生物個(gè)體數(shù)量最多的是a

C. 若水體受有機(jī)磷農(nóng)藥輕微污染，則受害最嚴(yán)重的是a

D. 若c所含能量為5.8×109kJ，d含1.3×108kJ，則 a至少約含4.5×107kJ

【答案】B

【解析】試題分析：食物鏈從生產(chǎn)者開始，到不被捕食的營養(yǎng)級(jí)為終點(diǎn)，由此可知圖中有3條食物鏈，故A正確。各營養(yǎng)級(jí)中，能量最多的是c，生物個(gè)體數(shù)量最多的最可能是c，但營養(yǎng)級(jí)最高的a通常是最少的，故B錯(cuò)誤。若水體受有機(jī)磷農(nóng)藥輕微污染，則受害最嚴(yán)重的是最高營養(yǎng)級(jí)a，故C正確。若c所含能量為5.8×109kJ，d含1.3×108kJ，則b中所含能量至少為為4.5×108kJ，則 a至少約含4.5×107kJ，故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不同細(xì)胞分泌物的分泌方式有差異。分泌物形成后,如果隨即被排出細(xì)胞,這種方式稱為連續(xù)分泌;如果先在分泌顆粒中C存一段時(shí)間,待有相關(guān)“信號(hào)”刺激影響時(shí)再分泌到細(xì)胞外,稱為不連續(xù)分泌。如圖表示幾種分泌蛋白合成和分泌的途徑,據(jù)圖回答問題:

（1）在細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞的過程中,起決定作用的生物膜是________。

（2）氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場(chǎng)所是[ ]________,對(duì)分泌蛋白進(jìn)行加工的細(xì)胞器有________。

（3）將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到胰腺細(xì)胞中進(jìn)行追蹤實(shí)驗(yàn)研究,可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照________(用序號(hào)和箭頭填空)方向運(yùn)輸?shù)?這體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在功能上也是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雜交育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理是

A. 基因突變 B. 染色體結(jié)構(gòu)變異 C. 基因重組 D. 染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于酶和ATP的敘述，正確的是

A. 酶使底物由常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)，提高了反應(yīng)的活化能

B. 酶在最適pH下催化效率高，體現(xiàn)了酶的高效性

C. 代謝旺盛的細(xì)胞中ATP的合成快，含量很高

D. 人體內(nèi)ATP的合成一定與細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在O2濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. O2濃度為a時(shí)，有氧呼吸最弱

B. O2濃度為b時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無氧呼吸的1/5

C. O2濃度為c時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量小于無氧呼吸

D. O2濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A.種群數(shù)量是種群最基本的數(shù)量特征
B.吸血昆蟲和家畜的種間關(guān)系為捕食
C.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息只來自于無機(jī)環(huán)境
D.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循示意圖，圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。

(1)在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中，分解者是_____________ (用字母表示)，C→A表示的生理過程是_______________。

(2)碳元素在生物群落中的主要存在形式是_____________，碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以_______________形式進(jìn)行的。

(3)如果用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，請(qǐng)將碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在圖中對(duì)應(yīng)的營養(yǎng)級(jí)中(由下向上的順序?yàn)?____________________。

(4)若為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)民下田拔草，捕捉害蟲，噴灑農(nóng)藥，目的是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①____________到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②____________結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。

(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的____________，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示________________________。

(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成____________，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示__________________。

(4)由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于________的交換，也依賴于信息的交流。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下對(duì)植物有效成分提取方法的敘述不正確的是（　　）
A.萃取法提取胡蘿卜素
B.紙層析法鑒定提取胡蘿卜素的樣品
C.水蒸氣蒸餾法提取玫瑰精油
D.壓榨法提取胡蘿卜素

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