植物在有氧呼吸時,下列敘述正確的是( 。
A、全過程必須有氧參與,并且始終在線粒體中進(jìn)行
B、第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸,產(chǎn)生大量的[H]和ATP
C、第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O,產(chǎn)生少量的[H]和ATP
D、第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生H2O,同時生成大量的ATP
考點:有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題主要考查有氧呼吸的過程.
有氧呼吸可以分為三個階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量(34ATP)
解答: 解:A、有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,A錯誤;
B、第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸,產(chǎn)生少量的[H]和ATP,B錯誤;
C、第二階段的產(chǎn)物是二氧化碳和[H],沒有水的生成,C錯誤;
D、第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生H2O,同時生成大量的ATP,D正確.
故選:D.
點評:這類習(xí)題主要考查有氧呼吸的三個階段,這類習(xí)題主要記準(zhǔn)了三個階段的反應(yīng)物和產(chǎn)物就很簡單,但是記不住就是很難的一道試題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

英國著名經(jīng)濟學(xué)家K?E?博爾丁把對自然界進(jìn)行掠奪,破壞式開發(fā)利用的經(jīng)濟模式稱為“牧童經(jīng)濟”,下列現(xiàn)象不是由“牧童經(jīng)濟”模式造成的是( 。
A、沙塵暴頻發(fā)
B、火山爆發(fā)
C、溫室效應(yīng)加劇
D、濕地內(nèi)物種減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某個與外界完全隔絕的海島上每1萬人中有500名男子患紅綠色盲.則該島上的人群中,女性攜帶者的數(shù)量為每萬人中有(設(shè)男女性比為1:1)(  )
A、1000人B、700人
C、900人D、800人

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科目:高中生物 來源: 題型:

育種的方法有雜交育種、單倍體育種、誘變育種、多倍體育種、基因工程育種等,下面對這五種育種方法的說法正確的是( 。
A、涉及的原理有:基因突變、基因重組、染色體變異
B、都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳變異
C、都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作
D、都不能通過產(chǎn)生新基因從而產(chǎn)生新性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列判斷細(xì)胞死活的方法中正確的是( 。
A、用臺盼藍(lán)染色,死的動物細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活的動物細(xì)胞不著色
B、將細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原一定是死細(xì)胞
C、經(jīng)HCl解離后的洋蔥根尖細(xì)胞仍為活細(xì)胞
D、將某種細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞色素c是動植物細(xì)胞中普遍存在的一種由104個氨基酸組成的化合物,在生成ATP的過程中起著重要作用.那么,對于葉肉細(xì)胞來說,細(xì)胞色素c的合成場所及其發(fā)揮生理作用的細(xì)胞器分別是(  )
①線粒體   ②葉綠體   ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ④高爾基體   ⑤核糖體.
A、③,①④B、④,②③
C、⑤,①②D、⑤,①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因重組的說法中,正確的是( 。
A、基因重組是生物體遺傳變異的主要方式之一,可產(chǎn)生新的基因
B、同源染色體指的是一條來自父方,一條來自母方,兩條形態(tài)大小一定相同的染色體
C、基因重組僅限于真核生物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中
D、基因重組可發(fā)生在四分體時期的同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為遺傳學(xué)中的中心法則圖解,圖中①、②、③分別表示的過程是( 。
A、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯
B、轉(zhuǎn)錄、復(fù)制、翻譯
C、轉(zhuǎn)錄、翻譯、復(fù)制
D、翻譯、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖1、2分別為植物和動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖3為某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖,圖4表示細(xì)胞分裂過程中每條染色體上的DNA含量.據(jù)圖回答:

(1)若圖1為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)有
 
(填標(biāo)號),藍(lán)藻與圖1細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是
 

(2)圖2細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而成.該細(xì)胞產(chǎn)生的抗體在合成和分泌過程中,依次經(jīng)過的生物膜為
 
(填標(biāo)號).
(3)若圖2細(xì)胞發(fā)生癌變,則該細(xì)胞易擴散轉(zhuǎn)移的主要原因是
 

(4)圖3細(xì)胞中具有同源染色體的有
 
,具有染色單體的有
 
(填字母),D細(xì)胞的名稱為
 

(5)觀察圖2活細(xì)胞中的⑤常用的染色劑是
 

(6)圖4中AB段形成的原因是
 
,該過程發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期.圖4中CD段形成的原因是
 

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